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   <ow:Publication rdf:about="oai:digibug.ugr.es:10481/102386">
      <dc:title>Explorando competencias de modelación matemática y errores en la formación docente</dc:title>
      <dc:creator>Aguerrea, Maitere</dc:creator>
      <dc:creator>Rodríguez Alveal, Francisco</dc:creator>
      <dc:creator>Huincahue, Jaime</dc:creator>
      <dc:subject>Errores</dc:subject>
      <dc:subject>Formación inicial docente</dc:subject>
      <dc:subject>Modelación matemática</dc:subject>
      <dc:subject>Errors</dc:subject>
      <dc:subject>GeoGebra software</dc:subject>
      <dc:subject>Initial teacher education</dc:subject>
      <dc:description>El estudio analiza las competencias de profesores en formación en la&#xd;
resolución de problemas de modelación matemática, caracterizando&#xd;
niveles de logro, interrelaciones y su influencia en el éxito, usando&#xd;
GeoGebra y colaboración entre pares. Examina errores y dificultades en&#xd;
cada competencia. Los resultados muestran un menor desarrollo en&#xd;
codificación, validación e interpretación de resultados, y una&#xd;
correlación significativa entre representación, visualización y&#xd;
construcción de modelos reales. Aunque no se midió el impacto de&#xd;
GeoGebra y la colaboración, se observó que estos elementos son&#xd;
prometedores para la indagación, visualización y validación en la&#xd;
modelación matemática.</dc:description>
      <dc:description>The study analyses the competencies of trainee teachers in solving&#xd;
mathematical modelling problems, characterising levels of achievement,&#xd;
interrelationships and their influence on success, using GeoGebra and&#xd;
peer collaboration. It examines errors and difficulties in each&#xd;
competency. The results show lower development in coding, validation&#xd;
and interpretation of results, and a significant correlation between&#xd;
representation, visualisation and construction of real models. Although&#xd;
the impact of GeoGebra and collaboration was not measured, these&#xd;
elements were observed to be promising for inquiry, visualisation and&#xd;
validation in mathematical modelling.</dc:description>
      <dc:date>2025-02-17T08:25:49Z</dc:date>
      <dc:date>2025-02-17T08:25:49Z</dc:date>
      <dc:date>2025-02-04</dc:date>
      <dc:type>journal article</dc:type>
      <dc:identifier>Aguerrea, M., Rodríguez-Alveal, F. y Huincahue, J. (2025). Explorando competencias de modelación matemática y errores en la formación docente. PNA, 19(2), 187-221. https://doi.org/10.30827/pna.v19i2.30336</dc:identifier>
      <dc:identifier>1887-3989</dc:identifier>
      <dc:identifier>https://hdl.handle.net/10481/102386</dc:identifier>
      <dc:identifier>10.30827/pna.v19i2.30336</dc:identifier>
      <dc:language>spa</dc:language>
      <dc:rights>http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/</dc:rights>
      <dc:rights>open access</dc:rights>
      <dc:rights>Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional</dc:rights>
      <dc:publisher>Universidad de Granada</dc:publisher>
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