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   <ow:Publication rdf:about="oai:digibug.ugr.es:10481/102382">
      <dc:title>Razonamiento proporcional y algebraico de estudiantes cuando resuelven una tarea probabilística</dc:title>
      <dc:creator>Burgos, María</dc:creator>
      <dc:creator>López-Martín, María del Mar</dc:creator>
      <dc:creator>Tizón-Escamilla, Nicolás</dc:creator>
      <dc:creator>Aguayo-Arriagada, Carmen Gloria</dc:creator>
      <dc:subject>Educación Primaria</dc:subject>
      <dc:subject>Probabilidad</dc:subject>
      <dc:subject>Razonamiento algebraico</dc:subject>
      <dc:subject>Algebraic reasoning</dc:subject>
      <dc:subject>Primary Education Probability</dc:subject>
      <dc:subject>Proportional reasoning</dc:subject>
      <dc:description>Se examinan las estrategias, argumentaciones y errores en las respuestas&#xd;
de un grupo de estudiantes de sexto curso de Educación Primaria (11-12&#xd;
años) a una tarea probabilística que requiere razonamiento proporcional&#xd;
para determinar la composición de una urna. Los resultados muestran&#xd;
que los estudiantes tuvieron éxito al obtener la composición de la urna,&#xd;
pero encontraron dificultades para argumentar sus soluciones. Se&#xd;
evidencian escasos rasgos de razonamiento proto-algebraico. Se&#xd;
concluye la potencialidad del contexto probabilístico para avanzar en el&#xd;
desarrollo del razonamiento proporcional.</dc:description>
      <dc:description>We examine the strategies, argumentation, and errors in the responses of&#xd;
a group of students in the sixth grade of Primary Education (11-12 years&#xd;
old) to a task that requires proportional reasoning to determine the&#xd;
composition of an urn. The results show that students were successful in&#xd;
obtaining the composition of the urn but encountered difficulties in&#xd;
arguing their solutions. Few traits of proto-algebraic reasoning are&#xd;
evidenced. The potential of the probabilistic context to advance in the&#xd;
development of proportional reasoning is concluded.</dc:description>
      <dc:date>2025-02-17T08:16:17Z</dc:date>
      <dc:date>2025-02-17T08:16:17Z</dc:date>
      <dc:date>2025-02-04</dc:date>
      <dc:type>journal article</dc:type>
      <dc:identifier>Burgos, M., López-Martín, M. M., Tizón-Escamilla, N., Aguayo-Arriagada, C. G. (2025). Razonamiento proporcional y algebraico de estudiantes cuando resuelven una tarea probabilística. PNA, 19(2), 131-158. https://doi.org/10.30827/pna.v19i2.29887</dc:identifier>
      <dc:identifier>1887-3989</dc:identifier>
      <dc:identifier>https://hdl.handle.net/10481/102382</dc:identifier>
      <dc:identifier>10.30827/pna.v19i2.29887</dc:identifier>
      <dc:language>spa</dc:language>
      <dc:rights>http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/</dc:rights>
      <dc:rights>open access</dc:rights>
      <dc:rights>Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional</dc:rights>
      <dc:publisher>Universidad de Granada</dc:publisher>
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