Instrumentos de rastreio de emoções frente à Matemática: uma revisão de escopo Santos Sampaio, Alexsandra Albuquerque Falcão, Karen Yasmin Diógenes de Medeiros, Emerson ansiedade matemática emoções instrumentos emotions instruments mathematical anxiety O impacto das emoções na aprendizagem da matemática tem sido objeto de crescente interesse, motivando a busca por instrumentos de avaliação adequados. Esta pesquisa realiza uma revisão de escopo dos instrumentos disponíveis para avaliar as emoções relacionadas à matemática, seguindo os critérios do PRISMA-ScR. Utilizando bases de dados como SciElo, Scopus, Web of Science, PubMed, Embase e a Springer, foram selecionados artigos que investigam tais instrumentos. Dos estudos analisados, apenas quatro artigos atenderam os critérios estabelecidos, revelando uma variedade de medidas, sobretudo destinadas a estudantes do ensino médio. Além disso, não foi encontrado nenhum estudo brasileiro sobre o tema. Destaca-se o papel importante da AEQ-M, uma ferramenta capaz de avaliar uma ampla gama de emoções matemática em diferentes contextos. Esta revisão permitiu identificação de instrumentos relevantes para avaliação das emoções, compreensão de seu impacto no processo de aprendizagem e desenvolvimento de estratégias para mitigar seus efeitos negativos. The impact of emotions on mathematics learning has garnered increasing interest, driving the search for appropriate assessment tools. This research conducts a scoping review of available instruments to assess emotions related to mathematics, following PRISMA-ScR criteria. Using databases such as SciElo, Scopus, Web of Science, PubMed, Embase, and Springer, articles investigating such instruments were selected. Of the analyzed studies, only four met the established criteria, revealing a variety of measures, mainly targeting high school students. Additionally, no Brazilian studies on the topic were found. The significant role of AEQ-M, a tool capable of assessing a wide range of mathematical emotions across different contexts, is highlighted. This review facilitated the identification of relevant instruments for emotion assessment, understanding their impact on the learning process, and the development of strategies to mitigate their negative effects. 2025-02-12T08:16:00Z 2025-02-12T08:16:00Z 2024-03-11 journal article Sampaio, A., Karen Yasmin de Albuquerque Falcão, & Emerson Diógenes de Medeiros. (2024). Instrumentos de rastreio de emoções frente à Matemática: uma revisão de escopo. DEDiCA. Revista De Educação E Humanidades (dreh), (22), 173–189. https://doi.org/10.30827/dreh.22.2024.29504 2182-0171 https://hdl.handle.net/10481/102213 10.30827/dreh.22.2024.29504 por http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ open access Atribución 4.0 Internacional Universidad de Granada