<rdf:RDF xmlns:rdf="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/rdf/" xmlns:ow="http://www.ontoweb.org/ontology/1#" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/" xmlns:ds="http://dspace.org/ds/elements/1.1/" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xmlns:doc="http://www.lyncode.com/xoai" xsi:schemaLocation="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/rdf/ http://www.openarchives.org/OAI/2.0/rdf.xsd">
   <ow:Publication rdf:about="oai:digibug.ugr.es:10481/100745">
      <dc:title>Educación artística STEAM en la formación universitaria. Robótica creativa para la alfabetización visual y digital</dc:title>
      <dc:creator>Soto-Solier, Pilar Manuela</dc:creator>
      <dc:creator>Villena-Soto, Verónica</dc:creator>
      <dc:subject>Metodologías educativas artísticas</dc:subject>
      <dc:subject>Pedagogía STEAM</dc:subject>
      <dc:subject>Alfabetización visiual</dc:subject>
      <dc:subject>Alfabetización digital</dc:subject>
      <dc:subject>Formación universitaria</dc:subject>
      <dc:subject>Robótica creativa</dc:subject>
      <dc:subject>Scratch</dc:subject>
      <dc:subject>Pensamiento crítico</dc:subject>
      <dc:description>Ante una sociedad digitalizada que demanda propuestas educativas que incorporen la alfabetización visual y las TIC en las aulas nace esta investigación con el objetivo de evaluar la eficacia de un programa educativo audiovisual STEAM dirigido a la mejora de las competencias audiovisuales y digitales del alumnado. Metodología: En este estudio el alumnado del Grado en Educación Primaria (N=67) elabora storytelling utilizando ilustración digital y robótica creativa (Scratch) para reflexionar sobre los retos de la sociedad actual. Se aplica una metodología basada en las Artes Visuales y el Aprendizaje Basado en Proyectos STEAM. Los datos son recogidos mediante un cuestionario estandarizado pre- y post- formación y una rúbrica para la evaluación de las videoanimaciones interactivas creadas por el alumnado. Resultados:  Los resultados revelan diferencias entre los cuestionarios pre- y post- formación, mejoras en actitud y conocimientos tras la formación. La evaluación de las videoanimaciones interactivas muestra una mejora en las competencias audiovisuales y digitales y en las habilidades críticas del alumnado. Conclusiones: La investigación muestra la eficacia del aprendizaje interdisciplinar basado en las Artes Visuales y la pedagogía STEAM, pero también la necesidad de continuar indagando en nuevas metodologías para afrontar los retos de la sociedad.</dc:description>
      <dc:date>2025-01-28T11:33:49Z</dc:date>
      <dc:date>2025-01-28T11:33:49Z</dc:date>
      <dc:date>2024</dc:date>
      <dc:type>journal article</dc:type>
      <dc:identifier>11.18	Soto Solier, P.M. y Villena Soto, V. (2024). Educación artística STEAM en la formación universitaria. Robótica creativa para la alfabetización visual y digital [Título en inglés: STEAM art education in university education. Creative robotics for visual and digital literacy]. European Public y Social Innovation Review 9, 1–20.</dc:identifier>
      <dc:identifier>https://hdl.handle.net/10481/100745</dc:identifier>
      <dc:identifier>https://doi.org/10.31637/epsir-2024-847</dc:identifier>
      <dc:language>spa</dc:language>
      <dc:rights>http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/</dc:rights>
      <dc:rights>open access</dc:rights>
      <dc:rights>Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional</dc:rights>
      <dc:publisher>European Public y Social Innovation Review</dc:publisher>
   </ow:Publication>
</rdf:RDF>