Factores asociados al rendimiento académico de los estudiantes latinoamericanos: Una revisión sistemática

Abstract

Las evaluaciones internacionales a gran escala proporcionan bases de datos valiosas para analizar los factores asociados al rendimiento académico de los estudiantes. Esta revisión sistemática se centra en los estudiantes de países latinoamericanos. Se pretende establecer un marco sobre el tipo de investigaciones y técnicas estadísticas más habitualmente aplicados, profundizando sobre los factores detectados asociados al rendimiento académico y éxito escolar. Se siguió el marco de referencia PRISMA. A partir de los 124 estudios inicialmente identificados en Web of Science y Scopus, se seleccionaron 28 trabajos publicados entre los años 2006 y 2023. Los principales resultados destacan que los estudios empíricos se centran principalmente en países sudamericanos, y que las áreas de mayor interés son las Matemáticas y la Lectura. Las técnicas estadísticas más empleadas son los modelos multinivel y los análisis descriptivos. Se observan las cuestiones contextuales como los principales factores que influyen en el rendimiento, destacando el género y nivel socioeconómico familiar. Es necesaria más investigación en torno a los factores educativos asociados al rendimiento académico y el éxito escolar en el ámbito latinoamericano a partir de evaluaciones educativas internacionales a gran escala.

Large-scale international assessments provide valuable databases for analyzing factors associated with students´ academic achievement. This systematic review focuses on students from Latin American countries. It aims to establish a framework on the type of research and statistical techniques most commonly applied, delving deeper into the detected factors associated with academic achievement and school success. The PRISMA reference framework was followed. From the 124 studies initially identified, 28 papers published between 2006 and 2023 were selected. The main results highlight that the empirical studies are mainly focused on South American countries and that the areas of greatest interest are Mathematics and Reading. The statistical techniques most employed are multilevel models and descriptive analysis. Contextual issues are observed as the main factors influencing performance, highlighting gender and family socioeconomic level. More research is needed on educational factors associated with academic achievement and school success in Latin America based on large-scale international educational assessments.