Trabajando el concepto de fósil en el segundo ciclo de Educación Primaria: estudio piloto en un centro escolar granadino
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Sociedad Geológica de España
Materia
Argumentación Educación Primaria fósil Argumentation educational research fossil
Fecha
2024-06-29Referencia bibliográfica
Pla Pueyo, S. & Pérez Bautista, M. Geogaceta, 75, 79–82. [https://doi.org/10.55407/geogaceta100899]
Resumen
Se presenta una investigación educativa en la que se trabaja
el concepto de fósil con estudiantes del segundo ciclo de Educación
Primaria en un centro escolar granadino. Para ello se ha diseñado
e implementado una intervención en el aula, basada en la argumentación.
Se muestran, analizan e interpretan aquí los resultados
descriptivos del cuestionario previo a la intervención, y del estudio
evaluativo al comparar los resultados tras la misma. Se concluye que
los estudiantes encuestados comparten ideas previas con otros estudiantes
españoles de su nivel educativo. Por otra parte, se considera
que la intervención ha sido efectiva en varios aspectos en relación
con la adquisición del concepto de fósil, aunque la obtención de resultados
significativos requiere de mejoras futuras de la investigación
y de una ampliación de la muestra. This article deals with an educational research in which the
concept of fossil is developed with second cycle students of Primary
Education at a school in Granada (Spain). An argumentation-based
teaching unit has been designed and implemented in the classroom.
The descriptive results of the pretest questionnaire and the evaluative
study of the comparison between pre- and post-test answers
are hereby presented, analysed and interpreted. In conclusion, the
students share the same misconceptions as others in Spain when
comparing with the literature. Moreover, the intervention has been
somewhat effective in regards with the acquisition of the different
aspects involved in the concept of fossil, although future improvements
of the research design and sample size are required in order
to obtain significative results.