Efectos psicológicos causados por la COVID-19 en los estudiantes con discapacidad y sus progenitores

Abstract

A inicios del año 2020, el mundo se vio afectado por una emergencia de salud pública causada por la COVID- 19 con altos niveles de contagio y muertes. Su rápida propagación en todo el mundo llevó a las autoridades sanitarias a declararla pandemia e imponer medidas de restricción y confinamiento para minimizar los riesgos de contagio y letalidad (OMS, 2020). Los centros educativos fueron cerrados acogiéndose a la modalidad virtual y los servicios de apoyo a estudiantes con discapacidad fueron cancelados, ocasionando graves trastornos psicológicos y dificultades en el acceso a los aprendizajes en la población (ONU 2020). La revisión bibliográfica ha demostrado que existen grandes inequidades en las oportunidades educativas, pues el 34,7% de los docentes no contemplaron ajustes curriculares en su planificación. El objetivo de este ensayo es analizar, desde la revisión de las evidencias, el impacto psicológico generado por la COVID- 19 en estudiantes con discapacidad y los padres de familias. Esta revisión bibliográfica tomó en consideración estudios, revistas científicas y referencias bibliográficas de los últimos 5 años y las desarrolladas para abordar el tema de la COVID-19 y discapacidad, tomando como referencia las publicaciones de Dialnet, SciELO y Scopus. Para definir las palabras claves se utilizó la herramienta Tesauro que cuenta con una robusta base de datos.

In early 2020, the world was hit by a public health emergency caused by COVID-19 with high levels of infection and deaths. Its rapid spread around the world led health authorities to declare it a pandemic and impose restriction and containment measures to minimise the risks of contagion and lethality (WHO, 2020). Educational centres were closed in favour of a virtual modality and support services for students with disabilities were cancelled, causing serious psychological disorders and difficulties in access to learning for the population (UN 2020). The literature review has shown that there are great inequalities in educational opportunities, with 34.7% of students with The literature review has shown that there are great inequalities in educational opportunities, as 34.7% of teachers did not consider curricular adjustments in their planning. The aim of this essay is to analyse the psychological impact of COVID-19 on students with disabilities and their parents through a review of the evidence. This bibliographic review took into consideration studies, scientific journals and bibliographic references from the last 5 years and those developed to address the issue of COVID-19 and disability, taking as reference the publications of Dialnet, SciELO and Scopus. The Thesaurus tool was used to define the keywords, which has a robust database.