El rol de los orientadores escolares en tiempos de COVID-19

Abstract

Se observa que la escuela requiere cada vez más de orientadores con una amplia gama de competencias, entre las que ocupan un lugar preferente las competencias socioemocionales. Sin lugar a duda, estas competencias tienen un enorme potencial para afrontar situaciones educativas diversas e inciertas, especialmente en tiempos de Covid-19. Consecuentemente, se emprendió un estudio con un diseño metodológico de corte cuantitativo (escala de valoración tipo Likert) con el propósito de conocer las valoraciones de los orientadores escolares de secundaria de la Comunidad Autónoma de Galicia sobre las competencias socioemocionales y así contribuir a la eficacia de su labor educativa en escenarios complejos como los que vivimos. El estudio realizado proporciona una información valiosa, posibilitando el conocimiento de las competencias socioemocionales más relevantes y susceptibles de implementarse.

There is a growing need in schools for counsellors with an increasingly wide range of competences, amongst which socio-emotional competencies occupy a preferential place. Undoubtedly these competences have an enormous potential for dealing with various, unforeseen educational situations, especially in times of Covid-19. As a result of this, a study was undertaken with a quantitative methodological design (Likert-type rating scale) with the aim of specifically finding out the evaluations of secondary school counsellors within the Autonomous Community of Galicia on the socio-emotional competences and thus contribute to the effectiveness of their educational work particularly in the complex scenarios like the ones we are live in. This study offers valuable information that may likely be implemented, including the fostering of the most relevant social-emotional competences.