El aprendizaje y la transformación social a través del pensamiento crítico. La creación artística como instrumento para reflexionar sobre la realidad

Abstract

El proyecto desarrolló una propuesta educativa para que los alumnos de Educación Primaria y Educación Social elaboraran piezas artísticas reflexionando sobre los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Agenda 2030. Este acuerdo, firmado por 193 países, tiene como propósitos principales frenar el cambio climático y la desigualdad social. Los futuros docentes reflexionaron sobre temas como la acción por el clima, la educación de calidad, la igualdad de género y la paz, la justicia y las instituciones sólidas. El objetivo fue promover el pensamiento reflexivo entre el alumnado y dotarles de recursos para ejercitarlo con sus futuros estudiantes mediante la creación artística. Este enfoque ayudó a comprender los problemas sociales y buscar posibles soluciones, utilizando metodologías pedagógicas basadas en los procedimientos y modelos de pensamiento propios de los artistas. El proyecto permitió estudiar la capacidad de los futuros docentes para poner en marcha un proceso creativo autónomo, aplicando “visual arts-based participatory methods”, especialmente en la educación relacionada con las artes visuales. La metodología fue flexible, participativa y activa, adaptándose a la libertad individual del profesorado y del alumnado. Se organizaron debates en el aula y se tomaron decisiones sobre las temáticas de los proyectos, fomentando la participación y motivación de todo el alumnado. Se utilizaron instrumentos de indagación, como la creación de obras artísticas, y de observación, como diarios de campo y fotografías. Las fases del proyecto incluyeron el diseño del proyecto, el desarrollo y creación artística, la recogida de resultados y el análisis de estos. Los alumnos produjeron piezas artísticas reflexionando sobre los ODS y desarrollaron habilidades para usar la creación artística como herramienta educativa. Se aplicaron métodos pedagógicos innovadores basados en procesos creativos. A través de diarios de campo, dossiers, observaciones, debates y exposiciones, se evaluó si el alumnado promovía el pensamiento reflexivo y desarrollaba procesos de creación artística de calidad. El proyecto evidenció la necesidad de incorporar metodologías basadas en la reflexión y la creación artística en la docencia habitual. Estos métodos ayudan a los estudiantes a desarrollar un pensamiento crítico y a comprender y abordar problemas sociales desde una perspectiva creativa y analítica. La creación artística se convirtió en una herramienta esencial para la enseñanza, permitiendo a los futuros docentes utilizar procesos creativos en su práctica educativa diaria. Además, se promovió la interdisciplinariedad y la innovación pedagógica en el ámbito educativo.