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dc.contributor.authorGarcía Conesa, Isabel María
dc.contributor.authorJuan Rubio, Antonio Daniel
dc.date.accessioned2024-03-18T08:46:46Z
dc.date.available2024-03-18T08:46:46Z
dc.date.issued2015-12-12
dc.identifier.citationRevista Docencia e Investigacion, 25.2, 83-101es_ES
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10481/90058
dc.description.abstractLa mayoría de nosotros seguramente estaría de acuerdo en que las canciones, una vez aprendidas, son muy difíciles de olvidar. Además, los profesores de inglés comprenden la importancia del uso de rimas y canciones en el proceso de enseñanza-aprendizaje por sus muchos beneficios. Aunque los niños tienen una capacidad innata para aprender cualquier idioma extranjero, no lo aprenden bien si encuentran las clases aburridas. De hecho, los niños aprenden mejor a través de actividades interesantes. El objetivo principal de este artículo es hacer hincapié en la importancia del uso de rimas y canciones en la enseñanza del inglés como lengua extranjera a niños jóvenes. Sus funciones, criterios de elección y la forma de presentarlos a la clase también serán analizados. Por esta razón, las rimas y las canciones son herramientas muy útiles para enseñar una lengua extranjera. En realidad, son las herramientas que ayudan a los niños a aprender en un ambiente agradable y relajado, sin la necesidad de hacer sentir la presión de aprender una lengua extranjera.es_ES
dc.language.isoenges_ES
dc.publisherUniversidad Castilla-La Manchaes_ES
dc.rightsCreative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Licensees_ES
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectNiñoses_ES
dc.subjectEnseñanza del ingléses_ES
dc.subjectEducación primariaes_ES
dc.titleThe use of rhymes and songs in the teaching of English in Primary Educationes_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlees_ES
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersiones_ES


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