Análisis de las pautas para la enseñanza del inglés en Educación Infantil mediante la técnica Deplhi

Abstract

El Consejo de Europa ha impulsado la introducción de lenguas en etapas muy tempranas con la intención de conformar una Europa plurilingüe. En España, la enseñanza del inglés como lengua extranjera (LE) se inicia habitualmente en el segundo ciclo de Infantil (3–6 años), aunque hay una falta de acuerdo sobre cómo esta introducción temprana debe realizarse. Esta investigación tiene como objetivo la búsqueda de consenso sobre las pautas más acertadas para enseñar inglés como LE en Infantil. Se ha realizado un estudio cualitativo utilizando la técnica Delphi en el que 99 expertos a nivel nacional han tenido que posicionarse en relación con las pautas didácticas que llevarían a conseguir el éxito en este tipo de programas. Las conclusiones sugieren que los expertos abogan por una enseñanza de la LE similar al aprendizaje de la lengua materna, creando un contexto de aprendizaje lo más natural y lúdico posible.

The European Council has encouraged the learning of languages at very early ages with the purpose of shaping a plurilingual Europe. In Spain, the teaching of English as a Foreign Language (FL)generally starts in the second cycle of Preschool Education (3–6 years old), although there is a lack of agreement about how this early introduction should be done. This research aims at looking for consensus on how English should be taught in preschools. We have completed a qualitative study by using the Delphi technique in which 99 experts have taken sides in the teaching guidelines that would lead towards a successful implementation of the FL in Preschool. Conclusions suggest that experts advocate for a FL teaching similar to the learning of a mother tongue, creating a learning context as natural and as playful as possible.