Género y nacionalismo en la educación paraguaya: las mujeres en la historiografía escolar de la Guerra de la Triple Alianza

Abstract

Este trabalho explora as representações das mulheres em uma seleção de livros didáticos utilizados nas escolas paraguaias no período 1989-2020, com o objetivo de analisar o papel histórico atribuído às mulheres nas histórias escolares sobre a Guerra da Tríplice Aliança (1864-1870). Argumenta-se que apesar do processo de revisão do currículo escolar e da política educacional iniciado com a transição democrática em 1989, persistem as representações hegemônicas das mulheres vinculadas ao nacionalismo, consolidando papéis tradicionais de gênero no quadro de uma sociedade patriarcal.

This work explores the representations of women in a selection of textbooks used in Paraguayan schools during the period 1989-2020, with the aim of analyzing the historical role attributed to women in school stories about the War of the Triple Alliance. (1864-1870). It is argued that despite the process of reviewing the school curriculum and educational policy initiated with the democratic transition in 1989, the hegemonic representations of women linked to nationalism persist, consolidating traditional gender roles within the framework of a patriarchal society.

Este trabajo explora las representaciones de las mujeres en una selección de manuales escolares empleados en las escuelas paraguayas durante el período 1989-2020, con el objetivo de analizar el papel histórico atribuido a las mujeres en los relatos escolares acerca de la Guerra de la Triple Alianza (1864-1870). Se sostiene que a pesar del proceso de revisión del currículo escolar y la política educativa iniciado con la transición democrática en 1989 persisten las representaciones hegemónicas de las mujeres ligadas al nacionalismo, afianzando los roles tradicionales de género en el marco de una sociedad patriarcal.