Studio esplorativo sull'uso delle tecnologiche a sostegno dell'inclusione scolastica in Italia

Abstract

Astratto: La rapida diffusione delle tecnologie nel contesto scolastico ha rivoluzionato il processo di insegnamento/apprendimento. In particolare, sono diventate fondamentali sia per non rimanere indietro rispetto alle esigenze educative degli studenti di oggi, sia per promuovere l'acquisizione delle competenze digitali, ovvero tutte quelle abilità per adoperarle in modo efficace, consapevole e responsabile. Questo contributo ha voluto presentare i risultati di un progetto di tesi dottorale dal titolo “Tecnología para la inclusión educativa en la escuela primaria. La percepción del profesorado”, il cui obiettivo è stato quello di ricavare informazioni su come le tecnologie vengono utilizzate nella scuola primaria in previsione della promozione dell’inclusione scolastica. Per raggiungere l’obiettivo, è stata utilizzata la metodologia mista. Nello specifico, questo approccio ha permesso, da un lato, di aumentare l'autenticità dei risultati forniti dall'utilizzo di uno strumento esclusivamente quantitativo, e dall'altro, di coinvolgere maggiormente i partecipanti nelle diverse fasi dell'indagine, al fine di conoscere più da vicino il loro punto di vista rispetto al tema della ricerca. I risultati dello studio hanno mostrato chiaramente i diversi benefici che possono derivare dall'uso pedagogico delle tecnologie, sia in relazione all'apprendimento che all'inclusione di ogni studente, senza alcuna esclusione.

Abstract: The rapid diffusion of technology in the scholastic contest has revolutionized the process of inserting the learning process. In particular, sono diventati fundamentali sia per non rimanere indietro rispectto alle esigenze educative degli studenti di oggi, sia per promotere l'acquisizione delle competenze digitali, ovvero tutte quelle abilità per adoperarli in modo efficace, consapevole e responsabile. This contribution has been to present and result from a doctoral theses project entitled “Technology for educational inclusion in primary school. The perception of the teaching staff”, the objective of which is that of rich information, how technology has come to be used in the primary school in anticipation of the promotion of scholastic inclusion. Per raggiungere l'obiettivo è stata utilizzata a mixed methodology. Nello specifico, this approccio has allowed, on the one hand, to increase the authenticity of the results obtained from the use of an exclusively quantitative instrument, such as the questionnaire, and to all others, which will greatly involve and participate in the diverse fasi of the investigation, al fine di conoscere più da vicino il loro punto di vista rispetto al tema della ricerca. The results of the studio have clearly and diversely shown benefits that they may not derive from the pedagogical use of technology, if in relation to all learning that all include students, without any exclusion.