As monitorias de ensino e sua contribuição para a formação inicial: a percepção de académicos/as de Educação Física monitores/as em disciplinas de esportes coletivos

Abstract

A formação de professores é um processo complexo de aprendizagem para a docência que envolve a participação de acadêmicos/as em atividades de ensino, pesquisa e extensão. Partindo de tal premissa, este estudo tem por objetivo compreender como as monitorias de ensino em disciplinas de esportes coletivos contribuem na formação inicial em Educação Física. O trabalho é caracterizado como um estudo descritivo exploratório que seguiu os princípios da pesquisa qualitativa. Para alcançarmos tal propósito, lançamos mão de entrevistas semiestruturadas com acadêmicos/as do curso de Educação Física da Universidade Federal de Pelotas, que atuaram como monitores/as de alguma disciplina de esportes coletivos no ano de 2019, sendo analisadas à luz da análise de conteúdo. Os achados evidenciaram que as monitorias contribuem para a formação inicial dos/as acadêmicos/as de Educação Física. Nesse sentido, a monitoria constitui-se como uma experiência formativa de extrema relevância para o/a monitor/a, pois o seu envolvimento com professor/a-estudantes-conteúdos propicia um espaço de troca de saberes e aprendizagens compartilhadas.

Teacher training is a complex learning process involving the participation of students in teaching, research, and extension activities. Based on this premise, this study aims to understand how teaching monitoring in collective sports subjects contribute to Pre-Service Training in Physical Education. The work is characterized as an exploratory descriptive study following the principles of qualitative research. To achieve this purpose, we used semi- structured interviews with academics from the Physical Education course at the Federal University of Pelotas, who acted as monitors of some collective sports subjects in 2019, and its corpus was subjected to content analysis. The findings showed that monitoring significantly contributes to the initial training of Physical Education students. In this sense, monitoring constitutes an extremely relevant formative experience for the monitor, as his/her involvement with the teacher-students-contents provides a space for exchanging knowledge and shared learning.