Produção das Ciências Humanas, Sociais e da Educação sobre as competências socioemocionais previstas pela Base Nacional Comum Curricular Brasileira: uma revisão sistemática

Abstract

O presente artigo trata-se de um trabalho de revisão sistemática de literatura acerca da produção científica na área das ciências sociais, humanas e da educação a respeito da inserção de competências socioemocionais na Base Nacional Comum Curricular brasileira. O levantamento foi feito em quatro bases de dados: Periódicos CAPES, Redalyc, La Referencia e ProQuest, sendo o banco final de 14 artigos, selecionados dentro dos critérios PRISMA. Esses artigos foram subdivididos em duas categorias de análise, a saber: “BNCC e a influência do Neoliberalismo” e “BNCC e sua observação nas práticas escolares”. Percebe-se uma tendência dos estudos de investigação filosófica e teórica da BNCC serem contra a política neoliberal. Os poucos artigos sobre as práticas escolares de implementação de programas socioemocionais nas escolas não possuem referencial teórico que as sustentem. Sugere-se estudos que, a partir de uma consistente fundamentação teórica, relatem experiências escolares de desenvolvimento da BNCC.

This article proceeds to a systematic literature review about the scientific production of Human, Social and Educational Sciences regarding the inclusion of socioemotional skills in the Brazilian National Common Curricular Base (BNCC). The survey was carried out in four databases: Periódicos CAPES, Redalyc, La Referencia and ProQuest, with the final database comprising 14 articles, selected within the PRISMA criteria. These articles were subdivided into two categories of analysis, namely: "BNCC and the influence of Neoliberalism" and “BNCC and its observation in school practices”. It is possible to see a tendency in the BNCC's philosophical and theoretical research studies to be against this neoliberal politics. The few articles on school practices for implementing socio-emotional programs in schools do not have a theoretical framework to support them. Studies are suggested that, based on a consistent theoretical foundation, report school experiences of developing the BNCC.