Estratégias pedagógicas ativas no ensino de inglês para fins específicos
Metadata
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Universidad de Granada
Materia
Estratégias pedagógicas ativas Inglês para fins específicos Métodos cooperativos Active pedagogical strategies Cooperative methods English for specific purposes
Date
2022-07-08Referencia bibliográfica
Silva, Ana Alexandra; Marçalo, Maria João (2022). Estratégicas pedagógicas ativas no ensino de Inglês para fins específicos. DEDiCA. REVISTA DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES, 20, 179-202. [DOI: http://dx.doi.org/10.30827/dreh.vi20.23860]
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Grupo de Investigación HUM-672 AREA (Análisis de la Realidad EducativA)Abstract
O ensino de línguas para fins específicos tem como objetivo preparar os alunos para agir linguisticamente numa determinada área científica, seja com propósitos académicos ou laborais. O presente artigo aborda o ensino de uma língua estrangeira (inglês) para um grupo de alunos da Escola Superior de Enfermagem São João de Deus, em Évora, Portugal. A apresentação e aplicação das estratégias e dos métodos cooperativos utilizados decorreram no 1º semestre do ano lectivo 2015/2016.
Optou-se por uma metodologia de carácter descritivo-interpretativo, uma vez que a finalidade da presente investigação é monitorizar a forma como as estratégias e métodos elencados são vistos pelos alunos, isto é, se são percecionados como potenciadores da aprendizagem do Inglês para Fins Específicos (IFP) e se os métodos cooperativos aumentam a eficiência da estratégia, consequentemente trazendo uma melhoria no domínio das competências linguísticas, em inglês, na área vocacional da enfermagem. Language teaching for specific purposes aims to prepare students to act
linguistically in a given scientific area, for academic or industry professions.
This article addresses the teaching of a foreign language (English) to a
group of students from the São João de Deus Nursing School, in Évora,
Portugal. The presentation and application of the strategies and collaborative
methods used took place in the 1st semester of the 2015/2016 academic
year.
A descriptive-interpretative methodology was chosen, since the aim of the
present investigation is to monitor how the strategies and methods listed are
seen by students, that is, if they are perceived as enhancing the learning of
English for Specific Purposes (EFP). We also aim to determine if the use of
cooperative methods increase the efficiency of the strategies, consequently
bringing an improvement in the domain of language skills in the vocational
area of nursing.