Aplicación de una metodología colaborativa de aprendizaje activo basada en juegos de rol, para desarrollar el pensamiento crítico

Abstract

El Espacio Europeo de Educación centra el aprendizaje en el colectivo del alumnado, y aboga a que se promueva el pensamiento crítico y el aprendizaje activo. El profesorado universitario necesita metodologías específicas que ayuden al logro de esos objetivos, especialmente considerando que el alumnado suele carecer de experiencia en el desarrollo de pensamiento crítico en el aula. En el presente proyecto nos planteamos el diseño e implantación de la metodología docente denominada “grupos analíticos” (“Analytic teams”), basada en un aprendizaje activo colaborativo y centrado en el alumnado, que pretende fomentar el análisis crítico. El desarrollo se basa en dividir la tarea compleja del pensamiento crítico en las actividades involucradas y asignarlas como roles a distintos estudiantes, que posteriormente trabajarán en grupo para completar la tarea de pensamiento crítico para tener una visión global de la misma. Esta técnica hace que los estudiantes sientan más confianza en sí mismos y en la tarea asignada y, al percibir que cada persona aporta algo valioso al grupo, facilita la equidad en la participación en clase. Esta técnica favorece no solo el pensamiento crítico y el trabajo en grupo, sino también la motivación, al tener una tarea importante en el grupo. También favorece la escucha activa, al ser necesaria una comunicación y diálogo entre todos los miembros del grupo, y por ende la adquisición de conocimientos que cada uno pueda aportar o que se descubren durante la tarea. Todos estos elementos son fundamentales tanto para un aprendizaje global como para su futura vida laboral.