La participación como práctica de mediación entre el proyecto arquitectónico y el paisaje rural: el caso del Máster Universitario en Arquitectura ETSAV-UPC

Abstract

Esta contribución presenta la investigación-acción participada (IAP) como método de influir en el éxito pedagógico de la intervención arquitectónica en el paisaje rural. Para ello se recurre al programa académico del Máster Universitario en Arquitectura de la Escuela de Arquitectura del Vallès (ETSAV-UPC) destacando la visión sistémica, el conocimiento situado y la idea de reparación como elementos fundamentales de la apuesta académica. Se identifican los tipos de espacios rurales que derivan de la aproximación participada: el paisaje industrial, el paisaje del agua, la recuperación residencial, accesibilidad, espacios agrícolas y territorios devastados. Como resultado se analizan los proyectos más significativos según las formas de mediación e interlocución con los agentes locales no institucionalizados: propiedad, vecindario y expertos externos. Para concluir se destacan los principales aprendizajes, se plantean algunos aspectos pendientes de desarrollar y se comparten las vías de continuidad o efectos transformadores a modo de retorno y pertenencia al territorio.

This contribution presents participatory action-research (PAR) as a method of influencing the pedagogical success of architectural intervention in the rural landscape. For this, the academic program of the University Master's Degree in Architecture of the Vallès School of Architecture (ETSAV-UPC) is used. It highlights the systemic perspective, the situated knowledge and the idea of repair as fundamental elements of the academic commitment. The types of rural spaces that derive from the participatory approach are identified: industrial landscape, water landscape, residential recovery, accessibility, agricultural spaces and devastated territories. As a result, the most significant projects are analyzed according to the forms of mediation and dialogue with non-institutionalized local agents: the property, the neighborhood and external experts. To conclude, the main learnings are emphasized and some aspects pending development are raised. The paths of continuity or transformative effects are shared by way of return and belonging to the territory.