Diseño y validación de una escala para medir la ansiedad por la educación virtual

Abstract

El objetivo del estudio fue diseñar y validar un instrumento para medir la ansiedad producida por la educación virtual. Se elaboró una escala original de 40 ítems, aplicada a una muestra de 264 estudiantes de educación básica del sur del estado de Sonora, México. Se llevó a cabo una validación de contenido por medio de un juicio de expertos, un análisis factorial confirmatorio para la validación de constructo y el cálculo del coeficiente de alfa de Cronbach para determinar la confiabilidad. Los resultados evidenciaron niveles satisfactorios de validez y confiabilidad, permitiendo la reducción de la escala a 16 ítems agrupados en 3 dimensiones teóricas. Se concluye la pertinencia de la escala como una herramienta para la medición de la ansiedad por la educación virtual en niños y adolescentes.

Abstract: The objective of the study was to design and validate an instrument to measure the anxiety produced by virtual education. An original scale of 40 items was developed and applied to 264 basic education students from the southern part of Sonora, Mexico. Content validity was carried out through expert judgment, a confirmatory factor analysis was performed for construct validity, and it was calculated the Cronbach's alpha coefficient to determine reliability. The results showed satisfactory levels of validity and reliability, allowing the reduction of the scale to 16 items grouped into 3 dimensions. The relevance of the scale as a tool to measure anxiety caused by virtual education in children and adolescents is concluded.