La genética en los textos de estudio de la Educación Secundaria Obligatoria:  ¿se hace caso a la investigación didáctica?

dc.contributor.author	Garrido Navas, María del Carmen
dc.contributor.author	González García, Francisco
dc.date.accessioned	2022-10-11T07:13:54Z
dc.date.available	2022-10-11T07:13:54Z
dc.date.issued	2017-09
dc.identifier.issn	2174-6486
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10481/77238
dc.description.abstract	Se ha realizado un análisis de los contenidos de genética en textos de cuarto curso de Educación Secundaria Obligatoria. En la indagación se analizó si los textos incorporan las recomendaciones que la investigación didáctica propone para mejorar el aprendizaje de los estudiantes. Se analiza la secuencia de contenidos, definiciones básicas, niveles de complejidad y resolución de problemas. Se aprecian diferentes niveles de mejora en los textos, pero en su conjunto los cambios apreciados en los textos son mayoritariamente moderados; siendo evidente la tensión entre una presentación de contenidos mendeliana o clásica y una presentación de la nueva genética molecular.	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	Didàctica de les Ciències Experimentals i Socials. Universitat de Valencia	es_ES
dc.subject	Genética	es_ES
dc.subject	Educación Secundaria Obligatoria	es_ES
dc.title	La genética en los textos de estudio de la Educación Secundaria Obligatoria: ¿se hace caso a la investigación didáctica?	es_ES
dc.type	conference output	es_ES
dc.rights.accessRights	open access	es_ES
dc.type.hasVersion	VoR	es_ES