Análisis sobre la productividad en torno a la alfabetización informacional en la etapa de Educación Superior
Metadata
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Gómez García, Gerardo; Hinojo Lucena, Francisco Javier; Aznar Díaz, Inmaculada; Romero Rodríguez, José MaríaEditorial
Universidade Federal de Minas Gerais
Materia
Alfabetización informacional TIC Competencia informacional Educación Superior Bibliometría Letramento da Informação Competências de informação Ensino Superior Bibliometria Information literacy ICT Information competence Higher Education Bibliometrics
Date
2021-07-22Referencia bibliográfica
Gómez García, G... [et al.] (2021). Análise de produtividade em torno do letramento informacional no nível de ensino superior. Texto Livre: Linguagem E Tecnologia, 14(2), e33694. [https://doi.org/10.35699/1983-3652.2021.33694]
Abstract
En la actualidad, la cantidad de información procedente de la red digital ha proliferado de una forma exponencial,
a causa de la llegada de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Como consecuencia,
la necesidad de fomentar una formación en competencias informacionales se presenta como un desafío educativo
de cara a afrontar fenómenos desinformativos actuales como es el caso de las fake news. En base a
esto, en el presente trabajo se analiza desde el contexto internacional la evolución en torno a la productividad
sobre alfabetización informacional en la etapa de Educación Superior. Para ello, se hace uso de diferentes
indicadores bibliométricos que permiten sistematizar la información procedente de las bases de datos Web
of Sciences y Scopus. Los resultados determinaron que la productividad sobre alfabetización informacional se
encuentra en una fase de crecimiento, en el que diferentes autores e instituciones procedentes de diferentes
lugares del mundo se encuentran publicando sobre este tópico. El estudio arrojó que la principal línea de publicación
torna hacia el análisis de percepciones sobre esta competencia en estudiantes universitarios, el estudio
sobre la inmersión de este compendio de destrezas en los planes curriculares, así como en la configuración de
instrumentos de diferente naturaleza que permita analizar con exactitud este conjunto de habilidades. Por lo
tanto, se aboga por la necesidad de continuar profundizando en el la inclusión de este conjunto de habilidades
en la globalidad de disciplinas de la enseñanza superior. Atualmente, a quantidade de informação proveniente da rede digital tem proliferado exponencialmente, devido
ao advento das tecnologias de informação e comunicação (TIC). Como consequência, a necessidade de promover
a formação em competências de informação é apresentada como um desafio educativo para enfrentar
os atuais fenômenos desinformativos, tais como notícias falsas. Com base nisso, este artigo analisa a partir do
contexto internacional a evolução da produtividade do letramento da informação na fase do Ensino Superior.
Para esse fim, são utilizados diferentes indicadores bibliométricos para sistematizar a informação da Web of
Sciences e das bases de dados Scopus. Os resultados determinaram que a produtividade no letramento da
informação está numa fase de crescimento, em que diferentes autores e instituições de diferentes partes do
mundo estão publicando sobre esse tema. O estudo mostrou que a principal linha de publicação se volta para
a análise das percepções sobre essa competência nos estudantes universitários, o estudo sobre a imersão desse
compêndio de competências nos planos curriculares e a configuração de instrumentos de natureza diferente
que permitem a análise exata desse conjunto de competências. Por conseguinte, advoga-se a necessidade de
continuar a aprofundar a inclusão desse conjunto de competências na globalidade das disciplinas do ensino
superior. Today, the amount of information coming from the digital network has proliferated exponentially, due to
the advent of information and communication technologies (ICT). As a result, the need to promote training
in information competences is an educational challenge in the face of current disinformation phenomena
such as fake news. On this basis, this paper analyses the evolution of information literacy productivity in
higher education from an international context. For this purpose, different bibliometric indicators are used
to systematise the information from the Web of Sciences and Scopus databases. The results found that
information literacy productivity is in a growth phase, with different authors and institutions from different
parts of the world publishing on this topic. The study showed that the main line of publication turns towards
the analysis of perceptions of this competence in university students, the study of the immersion of this
compendium of skills in the curricular plans, as well as the configuration of instruments of a different nature
that allow for an exact analysis of this set of skills. It therefore advocates the need to continue to deepen the
inclusion of this skill set in the globality of higher education disciplines.