Historia de desarrollo personal del profesorado de la provincia de Granada en el contexto rural

Abstract

Una ventana con vistas a la escuela rural. Este artículo trata de plasmar la realidad de la educación en el contexto rural, de las personas que trabajan en esta escuela y qué experiencias personales y profesionales les han llevado a impartir docencia en ellas.

En base a la problemática y dificultades relacionadas con la escuela rural y el profesorado que en ella trabaja, se realiza un estudio de casos cuya finalidad es conocer, en la medida de lo posible, qué aspectos de la vida de estos tres sujetos son los que más les han influido y condicionado para desempeñar su labor docente en el contexto rural.

Para dicho trabajo, se utiliza la técnica de historia de vida y desarrollo personal para la cual se han seguido los siguientes pasos: elaboración de un protocolo de entrevistas, transcripción de las entrevistas, análisis cualitativo de las respuestas mediante el diseño de un sistema de categorías y, por último, un inventario de valores. Mediante las entrevistas y su análisis, se conoce, también, la visión que estos docentes tienen acerca del lugar en que desempeñan su práctica educativa.

Todo el material utilizado ha sido elaborado teniendo en cuenta el protocolo diseñado por Atkinson (1997), llevando a cabo las adaptaciones oportunas para la información que se pretende recoger y analizar. Así como, el protocolo de entrevistas fue revisado exhaustivamente por tres profesionales de la materia.

A window overlooking the rural school. This article tries to capture the reality of education in the rural context, of the people who work in this school and what personal an professional experiences have led them to teach there.

Based on the problems and difficulties related to the rural school and the teachers who work in it, a case study is carried out whose purpose is to know, as far as possible, what aspects of the lives of these three subjects are those that more they have influenced and conditioned them to carry out their teaching work in the rural context.

For this work, the life history and personal development technique is used, for which the following steps have been followed: preparation of an interview protocol, transcription of the interviews, qualitative analysis of the responses through the design of category system and finally, an inventory of values. Through the interviews and their analysis, it is also known the vision that these teachers have about the place in which they carry out their educational practice. All the material used has been prepared taking into account the protocol designed by Atkinson (1997), carrying out the appropriate adaptations for the information to be collected and analysed. Likewise, the interview protocol was exhaustively reviewed by three professionals in the field.