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dc.contributor.authorSantos Caamaño, Francisco
dc.contributor.authorVázquez Cancelo, María José
dc.contributor.authorRodríguez Machado, Eduardo Rafael
dc.date.accessioned2021-09-16T10:42:50Z
dc.date.available2021-09-16T10:42:50Z
dc.date.issued2021
dc.identifier.citationSantos-Caamaño, F., Vázquez-Cancelo, M. J., & Rodríguez, E. R. (2021). Obstáculos en el desarrollo de las ecologías de aprendizaje: un desafío a la formación expandida en los escenarios de pandemia. Publicaciones, 51(3), 497–513. https://doi.org/10.30827/publicaciones.v51i3.18512es_ES
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10481/70233
dc.description.abstractEl estudio presente, que parte de una investigación realizada a través del método Delphi, quiere poner de relieve los diferentes tipos de barreras que han de tenerse en cuenta para la planificación y el desarrollo adecuado de las llamadas ecologías de aprendizaje, que atienden primordialmente a la integración de múltiples contextos (presenciales, virtuales e híbridos), ambientes (formales, no formales e informales) y recursos para el aprendizaje, especialmente las TIC. De este modo, podría resultar de utilidad conocer los obstáculos que impiden aprovechar las oportunidades formativas que proporcionen los diferentes ecosistemas de aprendizaje mediados por las TIC, sea, por ejemplo, para mantener la continuidad de procesos educativos formales a través de contextos diversos, como los virtuales o híbridos, que en la práctica efectiva se han empleado como alternativa para llevar a cabo las actividades formativas que la pandemia impide desarrollar en ambientes presenciales.es_ES
dc.description.abstractThe present study, which is based on a Delphi research, aims to highlight the different types of obstacles that have to be taken into account for the proper planning and development of learning ecologies, which are primarily concerned with the integration of multiple contexts (face-to-face, virtual and hybrid), environments (formal, non-formal and informal) and resources for learning, especially ICT. In this way, it could be useful to know the obstacles that prevent taking advantage of the formative opportunities provided by the different ICT-mediated learning ecosystems, whether, for example, to maintain the continuity of formal educational processes through different contexts, such as virtual or hybrid contexts, which in effective practice have been used as an alternative to carry out the training activities that the pandemic prevents from being developed in face-to-face environments.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad de Granadaes_ES
dc.rightsAtribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 España*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/es/*
dc.subjectEcologías de aprendizajees_ES
dc.subjectAprendizaje en líneaes_ES
dc.subjectTICes_ES
dc.subjectBarreras al aprendizajees_ES
dc.subjectLearning ecologieses_ES
dc.subjectOnline learninges_ES
dc.subjectICTes_ES
dc.subjectLearning obstacleses_ES
dc.titleObstáculos en el desarrollo de las ecologías de aprendizaje: un desafío a la formación expandida en los escenarios de pandemiaes_ES
dc.title.alternativeObstacles in the development of learning ecologies: a challenge for expanded learning in pandemic scenarioses_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlees_ES
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES
dc.identifier.doi10.30827/publicaciones.v51i3.18512


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