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dc.contributor.authorMontoro Del Arco, Esteban Tomás 
dc.date.accessioned2021-04-19T12:10:07Z
dc.date.available2021-04-19T12:10:07Z
dc.date.issued2019
dc.identifier.citationMontoro del Arco, Esteban T. (2019). “Métodos y modelos de representación del análisis sintáctico en la gramática escolar española (siglos XIX y XX)”, en: Zamorano Aguilar, A. (coord. y ed.) / González-Fernández, A., Rodríguez-Tapia, S. y González Jiménez, J. M. (eds.): Historiografía de la reflexión sintáctica: metaanálisis y estudios en torno al español, München: LINCOM, 303-335. [Colección: Studies in Spanish Linguistics]es_ES
dc.identifier.isbn9783862889617
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10481/67999
dc.descriptionOtros trabajos del autor dedicados a este tema: Montoro del Arco, Esteban T. (2019). «El análisis gramatical desde la perspectiva de un gramático de provincias. José Ramón Palmí Pérez (1872–1950». Beiträge zur Geschichte der Sprachwissenschaft, 29.2: 259-291. Montoro del Arco, Esteban T. (2015). «Fuentes francesas para la clasificación de las proposiciones en la gramática española decimonónica: los enciclopedistas». En: C. Bruley & J. Suso López (eds.), La terminología gramatical del español y del francés / La terminologie grammaticale de l'espagnol et du français, Fráncfort del Meno: Peter Lang, 217-239. Montoro del Arco, Esteban T. (2012). «"Los problemas matemáticos son como los temas gramaticales": logique, grammaire et arithmétique dans les traités d’analyse logique et grammaticale (XIXe siècle)», Histoire Epistémologie Langage (« La linguistique hispanique aujourd’hui »), 34/2, 79-103. Montoro del Arco, Esteban T. (2010). “Bases para el estudio variacionista de los corpus historiográficos: el caso del análisis lógico y gramatical”. Revista argentina de historiografía lingüística (RAHL), II/2, 107-124.es_ES
dc.description.abstractEste capítulo continúa una línea de trabajo iniciada con el proyecto I+D “Los comienzos de la moderna sintaxis: análisis lógico y análisis gramatical en la enseñanza del español (ANAGRAMA)”, desarrollado Universidad de Córdoba (2007-2010) (Ref. HUM2007-60976/FILO) y financiado por el Ministerio de Educación y Ciencia, en el que se abordó la introducción en España en el siglo XIX del análisis lógico y gramatical, motor del cambio de paradigma gramatical que hizo posible el avance de la sintaxis en nuestro país. Esta línea ha tenido continuidad con el I+D HISPANAGRAMA “Las ideas gramaticales en la América del Pacífico y el Caribe (1800-1950): fuentes, focos, series textuales y canon” (FFI2017-86335-P), financiado por el Ministerio de Economía y Competitividad de España, del que soy co-IP. En él se investiga por primera vez el nacimiento de las representaciones formales del análisis sintáctico. Hasta el momento, los investigadores se habían ocupado de las variadas adaptaciones e interpretaciones del llamado “análisis lógico y gramatical” en España. Sin embargo, no habían recibido la misma atención los distintos ejercicios prácticos que se exponen como modelos en los tratados. Tras revisar las propuestas de un corpus amplio de 55 tratados de análisis, se propone una taxonomía de las representaciones formales del análisis y se obtienen las siguientes conclusiones: en los primeros textos, destinados a la escuela o a la formación de maestros, se resuelven los ejercicios de forma expositiva, según los modelos que identificamos como “redactados” (redactado-razonado y redactado-simplificado) y esta será la pauta general hasta bien entrado el siglo XX. Este sistema, sin embargo, se revelaría largo y tedioso, especialmente cuando los temas de análisis eran extensos y complicados. Y, sin duda, constituiría una enorme dificultad con la extensión del análisis a los diversos ejercicios de oposiciones, dadas las limitaciones de tiempo propias de este tipo de pruebas. Por ello, algunos tratadistas ensayaron propuestas esquemáticas de representación de las proposiciones/oraciones y de sus relaciones (modelos que denominamos alfabético, alfanumérico, en llaves y en cajas), destinadas a ahorrar tiempo y esfuerzo a los estudiantes. Hemos, pues, de considerar estas propuestas, en principio, como los primeros intentos de representación formal del análisis sintáctico en España.es_ES
dc.description.sponsorshipProyecto I+D «Las ideas gramaticales en la América del Pacífico y el Caribe (1800-1950): fuentes, focos, series textuales y canon» (HISPANAGRAMA) [Ref. FFI2017-86335-P], financiado por el Ministerio de Economía, Industria y Competitividad del Gobierno de Españaes_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherLincomes_ES
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/*
dc.subjectHistoriografía lingüísticaes_ES
dc.subjectHistoria de la sintaxises_ES
dc.subjectAnálisis lógicoes_ES
dc.subjectAnálisis sintácticoes_ES
dc.subjectHistoriography of linguisticses_ES
dc.subjectHistory of Syntaxes_ES
dc.subjectLogical Analysises_ES
dc.subjectSyntactic Analysises_ES
dc.titleMétodos y modelos de representación del análisis sintáctico en la gramática escolar española (siglos XIX y XX)es_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bookPartes_ES
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersiones_ES


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