Desarrollo profesional y formación docente online. El caso de “Mini-Deportistas”, un proyecto de música y movimiento

Abstract

La formación continua juega un papel primordial en el desarrollo profesional del profesorado. Las enormes posibilidades del avance tecnológico, junto al contexto actual de restricciones por la Covid-19, convierten la posibilidad de seguir cursos online en una de las principales opciones formativas del docente. Por medio de una investigación evaluativa, de tipo mixto cualitativo-cuantitativo, se analiza el proceso de creación, aplicación y seguimiento de un curso online de música y movimiento (“Mini-Deportistas”) destinado a educadores. A través de un cuestionario suministrado a los usuarios registrados (N:132), se indaga sobre diferentes áreas relativas a su perfil, motivación, uso de los materiales didácticos, y valoración de la plataforma digital. Tras el análisis de las respuestas (N:69), se pone de manifiesto el componente internacional de sus usuarios y la configuración de una comunidad de aprendizaje de amplia representación multisectorial. Entre los materiales didácticos digitalizados, los video tutoriales y las músicas creadas por los autores son los más apreciados por los participantes. A su vez, se subraya la repercusión de la formación recibida sobre la práctica en el aula de los docentes, siendo la temática interdisciplinar del curso y su formato online los elementos percibidos como portadores de mayor innovación.

Abstract: Continuous training plays a key role in the professional development of teachers. The enormous possibilities of technological advance, together with the current context of restrictions due to Covid-19, make the possibility of following online courses one of the main training options for teachers. Through an evaluative research, of a mixed qualitative-quantitative type, the process of creating, applying and monitoring an online music and movement course (“Mini-Athletes”) for educators is analysed. Using a questionnaire supplied to registered users (N: 132), different areas related to their profile, motivation, use of teaching materials, and assessment of the digital platform are investigated. After the analysis of the responses (N: 69), the international component of its users and the configuration of a learning community with broad multisectoral representation is revealed. Among the digitized teaching materials, the video-tutorials and the music created by the authors are the most appreciated by the participants. At the same time, the impact of the training received on classroom practice of teachers is underlined, with the interdisciplinary theme of the course and its online format being the elements perceived as carriers of greater innovation.