Art motion: analysis of the concept of teaching identity of future teachers from a physical education activity around contemporary art

Abstract

Resumen: Introducción: Actualmente en la educación física predominan los discursos de rendimiento a personas que trabajarán como profesionales en el ámbito escolar y, por lo tanto, que deberían orientarse a la participación. Este hecho hace que exista una crisis de identidad en los docentes de EF, los cuales se orientan a ser entrenadores en lugar de educadores. Objetivos: Mostrar el desarrollo de una actividad de educación física entorno el arte contemporáneo y analizar si la realización de esta actividad influye en la concepción inicial que tienen los estudiantes sobre la identidad docente del profesor/a de educación física. Métodos: La actividad se llevó a cabo con 89 estudiantes de magisterio de tres universidades distintas. Para analizar la actividad en cada una de las universidades se utiliza una metodología cualitativa mediante cuestionarios de preguntas abiertas, grupos focales y la fotoelicitación. Resultado: Los resultados obtenidos en el trabajo muestran como la realización de la actividad favorece que los estudiantes cambien algunas de las concepciones que tenían inicialmente en relación con la finalidad de la EF y su identidad como maestros. Discusión y Conclusiones: La innovación que representa aprender en torno al arte en el ámbito de la EF requiere abrir futuras líneas de investigación con un número mayor de actividades que se focalicen en evidenciar las potencialidades de esta metodología. Además, el presente estudio muestra la necesidad de que la institución universitaria realice una mirada autocrítica hacia la formación de educación física.

Abstract: Introduction: Currently in physical education performance speeches predominate to people who will work as professionals in the school environment and, therefore, should be oriented to participation. This fact makes that there is an identity crisis in PE teachers, which are oriented to be coaches instead of educators. Aim: Show the development of a physical education activity around contemporary art and analyze whether the realization of this activity influences the initial conception that students have about the teaching identity of the physical education teacher. Methods: The activity was carried out with 89 teaching students from three different universities. To analyze the activity in each of the universities, a qualitative methodology is used through questionnaires of open questions, focus groups and photoelicitation. Results: The results obtained in the work show how the realization of the activity favors the students to change some of the conceptions they had initially in relation to the purpose of the PE and their identity as teachers. Discussion &Conclusions: The innovation represented by learning about art in the field of PE requires opening future lines of research with a greater number of activities focused on demonstrating the potential of this methodology. In addition, this study shows the need for the university institution to take a self-critical look at physical education training.

Resumo: Introdução: Atualmente, na educação física, os discursos de desempenho predominam para pessoas que trabalharão como profissionais no ambiente escolar e, portanto, devem ser orientados para a participação. Esse fato faz com que haja uma crise de identidade nos professores de EF, que são orientados a serem coaches ao invés de educadores. Objectivos: Mostrar o desenvolvimento de uma atividade de educação física em torno da arte contemporânea e analisar se a realização dessa atividade influencia a concepção inicial que os alunos têm sobre a identidade docente do professor de educação física. Métodos: A atividade foi realizada com 89 estudantes de ensino de três universidades diferentes. Para analisar a atividade em cada uma das universidades, uma metodologia qualitativa é utilizada por meio de questionários de questões abertas, grupos focais e fotoelicitação. Resultados: Os resultados obtidos no trabalho mostram como a realização da atividade favorece os alunos a mudarem algumas das concepções que tiveram inicialmente em relação ao propósito do PE e sua identidade como professores. Discussão e Conclusões: A inovação representada pelo aprendizado sobre arte no campo da EF requer a abertura de futuras linhas de pesquisa com um maior número de atividades voltadas para a demonstração do potencial dessa metodologia. Além disso, este estudo mostra a necessidade de a instituição universitária ter uma visão autocrítica do treinamento em educação física.