Teaching Games For Understandings vs Direct Instruction: levels of physical activity on football U-12

Abstract

Resumen: El fútbol se ha enseñado desde una perspectiva tradicional, dando prioridad a los componentes técnicos frente a los tácticos. Con el desarrollo de nuevos modelos de iniciación deportiva como el Modelo Comprensivo (MC) del inglés Teaching Games for Understanding, se está cambiando la forma de entrenar al fútbol en la etapa de formación, donde los componentes tácticos y la toma de decisión de los jugadores es lo predominante. El objetivo de este estudio fue comparar los niveles de actividad física (AF) medidos con acelerometría en el Modelo Comprensivo y el Modelo Tradicional. Un total de 30 jugadores de fútbol pertenecientes a la categoría alevín participaron en el estudio con una edad media de 10,3±0,45. Se analizaron cinco sesiones en ambos grupos. El grupo experimental realizaba entrenamientos mediante el modelo comprensivo y el grupo control con una metodología tradicional. Se obtuvieron resultados significativos en la actividad física ligera y moderada, siendo superiores en el modelo comprensivo con respecto al modelo tradicional. El modelo comprensivo parece ser un modelo adecuado para la enseñanza del fútbol en edades escolares, permitiendo que los jugadores acumulen mayores niveles de AF.

Abstract: Football has been taught from a traditional perspective, giving priority to the technical components than to the tactical ones. With the development of new models in sport initiation such as Teaching Games For Understanding, the way of training football is being changed, where the tactical components and the decision making of the players is the predominant thing. The objective of this study was to compare the physical activity (PA) levels measured with accelerometry in the Teaching Games for Understanding and the Traditional Model. A total of 30 soccer players belonging U-12 participated in the study with an average age of 10.3 ± 0.45. Five sessions in both groups were analysed. The experimental group carried out training using the direct instruction and the control group a traditional methodology. Significant results were obtained in light and moderate physical activity, being superior in the comprehensive model with respect to the traditional model. The comprehensive model seems to be an appropriate model for teaching football at school ages, allowing players to accumulate higher levels of PA.

Resumo: O futebol tem sido ensinado sob uma perspectiva tradicional, dando maior prioridade aos componentes técnicos do que aos táticos. Com o desenvolvimento de novos modelos de iniciação esportiva, como o Modelo Compreensivo (MC), do inglês Teaching Games for Understanding, está sendo modificada a forma de treinar o futebol nas etapas de formação, na qual os componentes táticos, os processos cognitivos de percepção e a tomada de decisões dos jogadores são o mais predominante. O objetivo deste estudo é comparar os níveis de atividade física (AF) mediante a utilização de acelerômetro no Teaching Games for Understanding e no Modelo Tradicional. Participaram do estudo 30 futebolistas pertencentes à categoria pré-mirim, com idade média de 10,3 ± 0,45. Foram analisadas cinco sessões de treinamento em ambos os grupos. O grupo experimental realizou treinamento utilizando o modelo compreensivo e o grupo controle a metodologia tradicional. Os resultados obtidos foram significativos em atividades físicas leve e moderada, sendo superiores no modelo compreensivo em relação ao modelo tradicional. O modelo compreensivo parece ser um modelo apropriado para ensinar futebol nas idades escolares, permitindo que os jogadores acumulem níveis mais altos de AF.