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dc.contributor.authorBáez-Mirón, Federico
dc.contributor.authorZagalaz-Sánchez, Mª Luisa
dc.contributor.authorMartínez Martínez, Asunción 
dc.contributor.authorZurita Ortega, Félix 
dc.date.accessioned2018-06-26T10:17:47Z
dc.date.available2018-06-26T10:17:47Z
dc.date.issued2018-06
dc.identifier.citationBáez-Mirón, F., Zagalaz-Sánchez, M. L., Martínez-Martínez, A., & Zurita-Ortega, F. (2018). Didactic contributions from the transversal topics for the resolution of conflicts in the classroom "Project we erase the barriers”. ESHPA - Education, Sport, Health and Physical Activity, 2(2), 162-176. [http://hdl.handle.net/10481/51754]es_ES
dc.identifier.issn2603-6789
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10481/51754
dc.description.abstractEl concepto de «temas transversales» constituye una denominación técnica con la que se hace referencia a contenidos de enseñanza y aprendizaje que por su relevancia formativa no pueden confinarse en el ámbito de una determinada disciplina o área curricular, sino que deben ser objeto de tratamiento en todas o en una pluralidad de ellas. Se trata pues, de contenidos que se van a desarrollar «a través de» la mayoría de actividades que el alumno realiza en el centro escolar. La intención de esta investigación sobre los temas transversales es realizar una revisión de la literatura científica más actual que aborde el análisis de la presencia de estos en la legislación española más reciente asi como ofrecer un modelo práctico de implementación para la resolución de conflictos en el aula para su desarrollo didáctico elaborando unas pautas de actuación e información relevante para su tratamiento. En la actualidad, abordando ésta temática existen numerosos proyectos de formación en centros escolares e institutos que tratan de hacer compatible la capacitación individual del profesorado y la eficacia global de la institución escolar, y que se desarrollan fundamentalmente a través de procesos de investigación y participación activa, con la valiosa asistencia de asesores y profesionales externos a la institución escolar.es_ES
dc.description.abstractThe concept of "cross curricular themes" is a technical term that refers to teaching and learning contents that, due to their formative relevance, can not be confined within the scope of a specific discipline or curricular area, but must be the object of treatment in all or in a plurality of them. It is, then, content that will be developed "through" the majority of activities that the student performs in the school. The intention of this research on cross-cutting issues is to conduct a review of the most current scientific literature that addresses the analysis of the presence of these in the most recent Spanish legislation as well as offering a practical model of implementation for the resolution of conflicts in the classroom for its didactic development, elaborating action guidelines and relevant information for its treatment. At present, addressing this issue there are numerous training projects in schools and institutes that try to make compatible the individual training of teachers and the overall effectiveness of the school institution, and that are developed primarily through research processes and active participation, with the valuable assistance of advisors and professionals external to the school institution.es_ES
dc.description.abstractO conceito de "questões transversais" é um termo técnico que se refere a conteúdos de ensino e aprendizagem que, devido à sua relevância formativa, não podem ser confinados no âmbito de uma disciplina específica ou área curricular, mas devem ser objeto de tratamento em tudo ou em uma pluralidade deles. É, então, conteúdo que será desenvolvido "através" da maioria das atividades que o aluno realiza na escola. A intenção desta pesquisa sobre questões transversais é revisar a literatura científica mais recente que aborda a análise da presença destes na mais recente legislação espanhola e fornecer um modelo de implementação prático para a resolução de conflitos na sala de aula por seu desenvolvimento didático, elaborando diretrizes de ação e informações relevantes para o seu tratamento. Atualmente, abordando essa questão, há inúmeros projetos de capacitação em escolas e institutos que buscam compatibilizar a formação individual dos professores e a eficácia geral da instituição escolar, e que são desenvolvidos principalmente por meio de processos de pesquisa e participação ativa. , com a valiosa ajuda de assessores e profissionais externos à instituição escolar.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad de Granadaes_ES
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/*
dc.subjectValoreses_ES
dc.subjectenseñanzaes_ES
dc.subjectprofesoradoes_ES
dc.subjectcontenidoes_ES
dc.subjectactividadeses_ES
dc.subjectrevisiónes_ES
dc.subjectValues es_ES
dc.subjectteachinges_ES
dc.subjectteacherses_ES
dc.subjectcontentes_ES
dc.subjectactivitieses_ES
dc.subjectreviewes_ES
dc.subjectValoreses_ES
dc.subjectensinoes_ES
dc.subjectconteúdoes_ES
dc.subjectatividadeses_ES
dc.subjectrevisãoes_ES
dc.titleDidactic contributions from the transversal topics for the resolution of conflicts in the classroom "Project we erase the barriers”es_ES
dc.title.alternativeAportaciones didácticas desde los temas transversales para la resolución de conflictos en el aula “Proyecto borramos las barreras”es_ES
dc.title.alternativeContribuições didáticas dos temas transversais para a resolução de conflitos em sala de aula "Projeto que apagamos as barreiras"es_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlees_ES
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES
dc.identifier.doi10.30827/Digibug.51754


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