Expressão Escrita: Análise das Percepções dos professores da 6ª classe, do Ensino Primário do Município do Lobito, Provincía de Benguela (Angola)

Abstract

La sociedad no siempre fue la misma a lo largo de los tiempos. Esta visión en el ámbito del lenguaje escrito, fue considerada como una necesidad crucial para la civilización de los hombres y de sus tratos Gallego (2005). Su dominio se tradujo hasta entonces, en una de las necesidades esenciales del hombre en un contexto social. La adquisición de la competencia de la práctica del lenguaje escrito como instrumento, pasó a favorecer al hombre como ser social. Con el fin de hacer de este instrumento formal y fomentar el desarrollo de su sociedad asigna esta tarea a la escuela de Luria (1974). La escritura se convierte así en una herramienta de aprendizaje y construir conocimiento en todas las áreas del conocimiento y esenciales para el éxito académico, (campamentos y Milian, 2000; Tolchinsky, 2000; Lea y Francis, 2001; Báez Dina, 2015) . La escritura es una actividad cognitiva muy compleja. Según Cassany (2009, p.21); Lourdez Díaz y Marta Aymerich (2003), revela nuestra personalidad, es personal y reviste dos ámbitos. Por un lado, la producción de palabras o codificación escrita y por otro lado, la producción de textos o composición escrita. La expresión escrita es el más alto nivel de aprendizaje de idiomas Guasch (2000). A través de ella, el sujeto pone en acción los más variados elementos, que conforman el sistema lingüístico desde, el fonológico, sintáctico, semántico y pragmático. Además del sistema lingüístico, también, involucra diferentes procesos, en particular, los procesos cognitivos y afectivos, los procesos neuropsicológicos básicos y aspectos relacionados con la psicomotricidad. Estos dos ámbitos de la expresión escrita, por las acciones que las involucra y problemas a ellos afectos, han despertado interés de varios investigadores, tanto a nivel de la psicología, tanto a nivel de la lingüística.De los varios autores referenciamos a Guzmam (2007), Salvador Mata (2005), Rebelo (2013), Camps (1992), Barbero y Brandão (2006). Estos y otros estudios realizados en el ámbito de la escritura, han despertado el interés de otros investigadores, que estando ante problemas en el ámbito de la escritura, y no sólo, se han sentido motivados a dar su contribución, tanto en la búsqueda de soluciones, El incremento de propuestas de mejoras, a nivel de la comunidad académica, ciéntifica de los diferentes campos de investigación. Y fue en este ámbito, que nos revisamos en la persona de otros investigadores y ante la problemática sobre la expresión escrita, que dirigimos nuestro interés y motivación para la obtención del grado de doctorado, para desarrollar la temática que dio título a nuestra disertación con el tema "Expresión escrita: Un estudio sobre las percepciones de los profesores de la Enseñanza Primaria, del Municipio del Lobito, Provincia de Benguela (Angola), con el objetivo de analizar el impacto de las percepciones de los profesores de la Enseñanza Primaria de la 6ª clase, como las estrategias que Se utilizan en relación con la enseñanza, el aprendizaje y las dificultades de expresión escrita de los alumnos. Por otro lado, el tema escogido, también surgió de las varias lecturas realizadas de otras tesis, de las conversaciones informales y formales, de la ficha de diagnóstico que tuvimos acceso, a partir de la Oficina Municipal de la educación del Lobito, que traducen el grado de dificultad de los alumnos en este Y por ser un tema de gran relevancia a nivel de la Educación, de la sociedad, del individuo y no sólo, encontramos, entre otras, una investigación pertinente, actual y de un valor, tanto general, como particular, para todos aquellos que en ella Se revisan como curiosos, amantes de la literatura, investigadores y como mas una puerta que se abrió en el campo de la investigación para la continuidad de la investigación.