La incorporación de las TIC en los centros educativos y sus efectos educativos en los procesos de aprendizaje y enseñanza

Abstract

Nos hemos interesado en conocer desde un enfoque basado en la perspectiva constructivista de qué manera se presenta la realidad educativa en los centros educativos de Granada Capital. Para lo cual hemos querido plasmar la teoría y la práctica en cinco capítulos diferentes pero conectados por aspectos singulares que comparten unos con otros. En el capítulo I, hemos descrito la concepción del enfoque constructivista, sus elementos constitutivos y la relevancia que ocupa en los nuevos enfoques pedagógicos. En el capítulo II, describiremos la legislatura vigente para la educación en España y, en particular, para la Comunidad Autónoma de Andalucía. Así como también en que medida estas políticas educativas contemplan el desarrollo de las capacidades de autorregulación del aprendizaje en los alumnos. En el capítulo III, describiremos cómo se ha llevado a cabo el proceso de integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en los procesos de aprendizaje y de enseñanza, tomando en consideración los aspectos administrativos como pedagógicos intervinientes en este proceso de innovación tecnológica. En el capítulo IV, Presentaremos la justificación, basada en el análisis de investigaciones, y los objetivos de la investigación. En el capítulo V, detallaremos como hemos llevado a cabo el proceso de investigación empírica, la construcción de los instrumentos, la entrada a los centros y la obtención de los datos. En el capítulo VI, expondremos los resultados extraídos de los diferentes análisis. En el capítulo VII, finalizaremos con la discusión, limitaciones, conclusiones y líneas de investigación futuras.