Diagnóstico contextualizado para la transformación de centros de educación infantil en comunidades de aprendizaje en Tepic (Nayarit, Mexico)

Abstract

Esta Tesis Doctoral forma parte de los estudios que tienen como gran propósito, lograr la meta de favorecer la transformación de los centros infantiles a un modelo de escuela que, desde los planteamientos de las comunidades de aprendizaje, facilite el intercambio de ideas y la participación de toda la comunidad educativa, a partir de los aportes del estudio. La presente investigación toma la segunda vía: el compromiso y la colaboración de los actores. Intenta identificar las condiciones que prevalecen en la cultura de colaboración familiar en centros infantiles mexicanos, de acuerdo al modelo educativo comunidades de aprendizaje, dada su relevancia en la transformación social y cultural de centros educativos. Este estudio se ubica en la perspectiva sociocultural que vincula la esencia de la educación con la formación de la comunidad centrada en el aprendizaje, teniendo como prioridad institucional la disposición a colaborar, necesaria para la participación activa de todos los agentes en el ejercicio del derecho a la equidad en una educación de calidad, así como la posibilidad de asumir conjuntamente la responsabilidad de la formación de todos a lo largo de la vida. El objetivo general de este trabajo es conocer la colaboración familiar que existe en los Centros Infantiles con Servicio de Apoyo a la Educación Preescolar (CISAEP), desde una perspectiva de Comunidades de Aprendizaje.