La asamblea: ¿Método de aprendizaje o rutina?

dc.contributor.author	Camacho Campillos, Arancha
dc.date.accessioned	2015-05-08T10:49:18Z
dc.date.available	2015-05-08T10:49:18Z
dc.date.issued	2015-05-08
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10481/35914
dc.description.abstract	En este trabajo hemos querido indagar sobre el desarrollo de una asamblea. Es un concepto que está poco tratado en la literatura. Esta propuesta fue realizada basándonos en un estudio de casos, en concreto en el estudio de una asamblea. Se recogió la información en varias plantillas, mediante la observación, de una serie de pautas o conductas que realizaban los alumnos de una clase compuesta por 22 niños/as (9 niñas y 13 niños) de 4 años, de un colegio público de educación infantil situado en Granada. A través de los resultados, llegamos a unas conclusiones que nos han servido para replantear otro tipo de asamblea.	es_ES
dc.description.sponsorship	Universidad de Granada. Facultad de Ciencias de la Educación. Grado en Educación Infantil	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.rights	Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 License	es_ES
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/	es_ES
dc.subject	Estudio de casos	es_ES
dc.subject	Asamblea	es_ES
dc.subject	Educación infantil	es_ES
dc.subject	Aprendizaje	es_ES
dc.subject	Rutina	es_ES
dc.title	La asamblea: ¿Método de aprendizaje o rutina?	es_ES
dc.type	bachelor thesis	es_ES
dc.rights.accessRights	open access	es_ES

Excepté là où spécifié autrement, la license de ce document est décrite en tant que Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 License