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Actuación de los tutores y su relación con el proceso de aprendizaje de los profesores de matemáticas en un programa de formación

dc.contributor.advisorGómez Guzmán, Pedro 
dc.contributor.authorArias Soto, Marlene
dc.contributor.otherUniversidad de Granada. Departamento de Didáctica de la Matemáticaes_ES
dc.date.accessioned2015-03-06T12:35:58Z
dc.date.available2015-03-06T12:35:58Z
dc.date.issued2014
dc.date.submitted2014-10-15
dc.identifier.citationArias Soto, M. Actuación de los tutores y su relación con el proceso de aprendizaje de los profesores de matemáticas en un programa de formación. Granada: Universidad de Granada, 2014. 221 p. [http://hdl.handle.net/10481/35131]es_ES
dc.identifier.isbn9788490832592
dc.identifier.otherD.L.: GR 2141-2014
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10481/35131
dc.description.sponsorshipTesis Univ. Granada. Departamento de Didáctica de la Matemáticaes_ES
dc.format.mimetypeapplication/pdfen_US
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad de Granadaes_ES
dc.rightsCreative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Licenseen_US
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/en_US
dc.subjectMatemáticas es_ES
dc.subjectTutores y tutoría (Enseñanza)es_ES
dc.subjectFormación profesional de profesoreses_ES
dc.titleActuación de los tutores y su relación con el proceso de aprendizaje de los profesores de matemáticas en un programa de formaciónes_ES
dc.typedoctoral thesises_ES
dc.subject.udc37.02es_ES
dc.subject.udc51es_ES
dc.subject.udc5803es_ES
europeana.typeTEXTen_US
europeana.dataProviderUniversidad de Granada. España.es_ES
europeana.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/en_US
dc.rights.accessRightsopen accessen_US


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