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dc.contributor.authorGarcía Velasco, Antonio
dc.date.accessioned2014-11-24T11:24:47Z
dc.date.available2014-11-24T11:24:47Z
dc.date.issued2014-07
dc.identifier.citationGarcía Velasco, A. Lectura y escritura eficaces. ISL, 2: 65-85 (2014). [http://hdl.handle.net/10481/33867]es_ES
dc.identifier.issn2340-8685
dc.identifier.otherD.L: MA 1949-2013
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10481/33867
dc.description.abstractEl lenguaje escrito es, posiblemente, la forma de comunicación que más ha contribuido al progreso humano, tanto en ciencia y técnica como en arte, sobre todo en literatura. Ciertamente, el lenguaje escrito constituye un signo de un signo, es decir, una representación del lenguaje oral. Pero, al mismo tiempo, es algo más. De hecho, cuando escribimos nos vemos impelidos a pensar mejor, a aclarar nuestras ideas, a cu idar la forma de expresión. Al hablar improvisamos, codificamos nuestros mensajes de manera automática y automáticamente descodificamos las palabras de nuestro interlocutor. No existe tal automatismo al enfrentarnos a la lengua escrita. Dominar una lengua es dominar tanto la lengua oral como la lengua escrita. Hoy por hoy, uno de las mayores deficiencias a las que se enfrenta la escuela, en todos sus niveles, desde la Educación Primaria hasta la Universidad, es la lectura. Salvando los diferentes niveles, raramente se alcanza un grado adecuado de lectura eficaz (rapidez lectora y comprensión de lo leído). En la preocupación por contribuir al logro de la Lectura y Escritura eficaces, surge el programa de ordenador llamado ProLecturas.es_ES
dc.description.sponsorshipAsociación Española de Comprensión Lectoraes_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherAsociación Española de Comprensión Lectoraes_ES
dc.subjectProgramas informáticoses_ES
dc.subjectSoftwarees_ES
dc.subjectProLecturases_ES
dc.subjectLectura es_ES
dc.subjectEscritura es_ES
dc.subjectAprendizaje es_ES
dc.titleLectura y escritura eficaceses_ES
dc.typeotheres_ES
dc.typeotheres_ES
dc.rights.accessRightsopen accesses_ES


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