Régulation métacognitive du contrôle de la compréhension orale en FLE
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Universidad de Granada
Materia
Stratégies d’apprentissage Learning strategies Métacognition Metacognition Compréhension orale Oral comprehension Français langue étrangère French as a foreign language
Fecha
2008-01Referencia bibliográfica
Valiente Jiménez, M.J. Régulation métacognitive du contrôle de la compréhension orale en FLE. Porta Linguarum, 9: 79-91 (2008). [http://hdl.handle.net/10481/31747]
Resumen
L’article souligne l’importance du contrôle de la compréhension orale d’une
langue étrangère dans un apprentissage en présentiel et en non-présentiel. Au moyen
d’une intervention métacognitive, on analyse l’évolution de la prise de conscience de
cette stratégie et l’on décrit quelques procédés des étudiants universitaires espagnols,
débutants et faux débutants de langue française, grâce à des verbalisations rétrospectives.
Les résultats obtenus montrent des modifications qualitatives de la conscience et des
stratégies impliquées dans le contrôle de la compréhension. On valide statistiquement
cette modification dans le groupe complet, et on signale des différences en fonction du
niveau de connaissance de la langue. In this paper the importance of monitoring the process of listening, both
in presential and non-presential learning of a foreign language, is underlined. Evolution
of awareness in the use of this strategy has been analyzed through a metacognitive
approach. Some procedures used by two groups of Spanish university students with
different listening abilities in French, have been identified through their retrospective
verbalisations.
The results obtained show that qualitative changes occur both in awareness and in the
strategies involved in monitoring of listening. The statistical significance of these changes
has been validated in both groups and the differences due to their level of knowledge
has been identified.