Apprentissage par intégration des compétences de base et évaluation critériée du savoir-résumer en français langue étrangère : quels effets?

Abstract

L’objet de cette étude est de comparer les effets de l’approche par compétences par rapport‘à ceux de la pédagogie traditionnelle dans une situation d’apprentissage du français langue étrangère aux étudiants anglophones. Après le traitement expérimental et l’analyse statistique des résultats du groupe expérimental et du groupe contrôle, il se révèle que l’approche par compétences de base produit des effets beaucoup plus significatifs (66.7%) que ceux de la pédagogie de transmission des connaissances (36.1%) en production écrite du résumé de texte.

The purpose of this study is to compare the effects of the Approach through the skills to those resulting from the Traditional pedagogy in a learning situation of French as a foreign Language (FLE). After the experimental processing and the statistical analysis of the results emerging from the experimental group and the control group, it appears that the Approach through the basic skills produces more significant effects (66.7%) than those emerging from the Transmission of knowledges pedagogy (36.1%) in writing production of the text summarizing.