¿De qué están hechos los sueños?: iniciación al proyecto arquitectónico

Abstract

Los alumnos y jóvenes arquitectos suelen tener dificultad en comprender la complejidad del proyecto de arquitectura. Entender cómo, el proceso que constituye el proyecto, es un sistema siempre abierto y nunca predeterminado, donde cada decisión que se adopta afecta no sólo a aquellas otras que se tomen a partir de ella (como podría reconocerse en una partida de ajedrez, otro sistema abierto y no predeterminado), sino también a las decisiones que se tomaron con anterioridad. El proyecto de arquitectura, y su enseñanza, de naturaleza compleja e integral, se podría comparar a un sistema matricial donde cualquier acción que se produzca (por ejemplo criterios formales, de diseño o presupuestarias) afecta íntegramente al resto (estructura, instalaciones, procesos constructivos…). Cualquier decisión en un proyecto, por insignificante que esta pueda parecer, afecta a su totalidad. Este concepto integral del proyecto de arquitectura debe sustentar las bases de su enseñanza. Es por ello que la asignatura de Proyectos I hace de ello uno de sus puntos de partida.

The students and young architects often have difficulty understanding the complexity of the architectural project. Understanding how the process, that constitutes the project, is a system always open and never default. Where every decision to be taken concerns not only those which are taken from it (as could be recognized in a chess game, another open system and default), but also the decisions taken earlier. The architectural project, and its teaching, has complex and comprehensive nature and could be compared to a matrix where any action to occur (eg formal criteria, design or budget) fully affects the rest (structure, facilities, construction processes ...). Any decision, that may seem insignificant, affects whole. This integrated concept of the architectural project supports their teaching. That is because the teaching of “Projects level 1” made of this the starting point.