Análisis de un proceso de formación para innovar curricularmente en Educación Infantil y Primaria: “Enseñar y aprender a leer y a escribir con un enfoque constructivista”, percepción de condiciones en las que se da el trabajo en común de los profesores orientado a la mejora

dc.contributor.author	Iranzo García, Pilar
dc.date.accessioned	2013-01-21T12:57:59Z
dc.date.available	2013-01-21T12:57:59Z
dc.date.issued	2000
dc.identifier.citation	Iranzo García, P. Análisis de un proceso de formación para innovar curricularmente en Educación Infantil y Primaria: “Enseñar y aprender a leer y a escribir con un enfoque constructivista”, percepción de condiciones en las que se da el trabajo en común de los profesores orientado a la mejora. Profesorado, 4(2): (2000). [http://hdl.handle.net/10481/23189]	es_ES
dc.identifier.issn	1138-414X (edición papel)
dc.identifier.issn	1989-639X (edición electrónica)
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10481/23189
dc.description.sponsorship	Grupo FORCE (HUM-386). Departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Granada.	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	Universidad de Granada	es_ES
dc.relation.ispartofseries	rev42ART2;42
dc.rights	Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 License
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/
dc.title	Análisis de un proceso de formación para innovar curricularmente en Educación Infantil y Primaria: “Enseñar y aprender a leer y a escribir con un enfoque constructivista”, percepción de condiciones en las que se da el trabajo en común de los profesores orientado a la mejora	es_ES
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dc.rights.accessRights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es_ES

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