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dc.contributor.authorLeite, Carlinda
dc.date.accessioned2011-04-27T07:15:36Z
dc.date.available2011-04-27T07:15:36Z
dc.date.issued2011-04-27T07:15:36Z
dc.identifier.issn1138-414X
dc.identifier.issn1989-639X
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10481/15259
dc.description.abstractEl artículo hace un repaso de la realidad del Sistema Educativo Portugués en relación con la multiculturalidad. Describe una panorámica histórica del proceso de atención a colectivos inmigrantes en Portugal. Denuncia como este fenómeno era ignorado hasta hace bien poco en las agendas de política educativa. Defiende que el currículum, en función de cómo se selecciones y desarrolle, es tanto una herramienta poderosa de inclusión y de justicia, como de todo lo contrario. Describe los implicantes esenciales de hacer una política educativa y curricular para atender al fenómeno de la multiculturalidad. Defiende la pertinencia de un currículum contra-hegemónico para alcanzar la justicia curricular. Muestra y argumenta las implicaciones más relevantes del fenómeno de cara la formación del profesorado. Concluye apostando por una educación para la ciudadanía democrática en una sociedad multicultural, y defendiendo que la diversidad es un motor de cambio y progreso que hay que atender adecuadamente.en_US
dc.description.abstractO artigo faz um repasso da realidade do Sistema Educativo Português em relação com a multiculturalidad. Descreve uma panorâmica histórica do processo de atendimento a coletivos imigrantes em Portugal. Denúncia como este fenômeno era ignorado até faz bem pouco nas agendas de política educativa. Defende que o currículum, em função de como se seleções e desenvolva, é tanto uma ferramenta poderosa de inclusão e de justiça, como de tudo o contrário. Descreve os implicantes essenciais de fazer uma política educativa e curricular para atender ao fenômeno da multiculturalidad. Defende a pertinência de um currículum contra-hegemônico para atingir a justiça curricular. Mostra e argumenta os envolvimentos mais relevantes do fenômeno de cara a formação do professorado. Conclui apostando por uma educação para a cidadania democrática numa sociedade multicultural, e defendendo que a diversidade é um motor de mudança e progresso que há que atender adequadamente.en_US
dc.description.abstractThe article reviews the reality of the Portuguese Educational System with regard to multiculturality. It describes a panoramic history of the process of attention to groups of immigrants in Portugal. It denounces the fact that this phenomenon was ignored until recently in the educational policy agendas. It states that the curriculum, depending on how it is selected and developed, is either an important tool for inclusion and justice, or the complete opposite. It describes the essential implications of making an educational and curricular policy to attend to the phenomenon of multiculturality. It defends the importance of a contra-hegemonic curriculum for achieving curricular justice. Its demonstrates and argues the most relevant implications of the phenomenon with regard to training teachers. It concludes by defending democratic citizen education in a multicultural society, and it argues that diversity is an engine for change and progress that must be properly taken care of.en_US
dc.description.sponsorshipGrupo de Investigación FORCE (Formación Centrada en la Escuela). Universidad de Granadaen_US
dc.language.isospaen_US
dc.relation.ispartofseriesrev92COL1;92
dc.rightsCreative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 License
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/
dc.subjectCurrículumen_US
dc.subjectPráctica docenteen_US
dc.subjectMulticulturalidaden_US
dc.subjectAtención educativa a inmigrantesen_US
dc.subjectSistema educativo portuguésen_US
dc.subjectJusticia curricularen_US
dc.subjectCurrículum contra-hegemónicoen_US
dc.subjectMejora escolaren_US
dc.subjectJustiça curricularen_US
dc.subjectCurrículum contra-hegemônicoen_US
dc.subjectMelhora escolaren_US
dc.subjectCurriculumen_US
dc.subjectTeaching practiceen_US
dc.subjectMulticulturalityen_US
dc.subjectEducational attention to immigrantsen_US
dc.subjectPortuguese educational systemen_US
dc.subjectCurricular justiceen_US
dc.subjectContra-hegemonic curriculumen_US
dc.subjectSchool improvementen_US
dc.titleEl currículum escolar y el ejercicio docente ante los desafíos de la multiculturalidad en Portugalen_US
dc.title.alternativeThe school curriculum and the teaching activity considering the challenges of multiculturality in Portugalen_US
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articleen_US
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US


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