Influence of agility levels and academic performance in secondary education students

Abstract

Introducción: Actualmente, el sedentarismo representa un desafío para la salud pública a nivel mundial. En este contexto resulta indispensable promover el desarrollo de la competencia motriz (CM) dentro del currículo de Educación Física. Diversos estudios respaldan que existe una relación positiva entre la CM y el rendimiento académico (RA), sugiriendo que el fortalecimiento de la Educación Física, históricamente subestimada, podría tener un impacto notable. Es necesario realizar investigaciones más detalladas sobre la CM, centrándose en aspectos como la agilidad, evaluable a través del Canadian Agility and Movement Skill Assessment (CAMSA). Objetivos: Analizar las relaciones entre el rendimento académico y la competência motriz utilizando el test CAMSA en una muestra de escolares de Educación Secundaria Obligatoria. Métodos: se ha utilizado el test CAMSA para evaluar la competencia motriz, y, se han revisado los expedientes académicos para medir el rendimiento. La muestra contó con 200 participantes de 12 a 14 años, estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria.. Resultados y discusión: los resultados revelan una conexión muy débil entre ambas variables (r=0,165; r=0,256; r=220), con solo un índice moderado (r=0,319), lo que sugiere que no existe una relación significativa entre la competencia motriz y el rendimiento académico en el grupo estudiado. Conclusiones: no existen relaciones significativas entre la CM en cuanto a los resultados obtenidos en la agilidad mediante el test CAMSA, y el RA del alumnado estudiado.

Introduction: Currently, a sedentary lifestyle represents a challenge for public health worldwide. In this context, it is essential to promote the development of motor competence (MC) within the Physical Education curriculum. Various studies support that there is a positive relationship between CM and academic performance (AR), suggesting that strengthening Physical Education, historically underestimated, could have a notable impact. It is necessary to carry out more detailed research on CM, focusing on aspects such as agility, assessable through the Canadian Agility and Movement Skill Assessment (CAMSA). Aim: Analyze the relationships between academic performance and motor competence using the CAMSA test in a sample of Compulsory Secondary Education schoolchildren. Methods: the CAMSA test was used to evaluate motor competence, and academic records were reviewed to measure performance. The sample included 200 participants aged 12 to 14, students of Compulsory Secondary Education. Results & discussion: the results reveal a very weak connection between both variables (r=0.165; r=0.256; r=220), with only one moderate index (r=0.319), which suggests that there is no significant relationship between motor competence and academic performance in the group studied.. Conclusions: there are no significant relationships between the CM in terms of the results obtained in agility through the CAMSA test, and the RA of the students studied.