Ansiedade no cotidiano escolar de adolescentes: um estudo qualitativo no ensino técnico profissionalizante

Abstract

A ansiedade tem se configurado como uma experiência recorrente entre adolescentes, especialmente no contexto escolar. Este estudo teve como objetivo analisar os sinais ansiogênicos em estudantes do ensino médio integrado de uma escola técnica de tempo integral, identificando fatores escolares, familiares e socioeconômicos associados à vivência da ansiedade. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, exploratório-descritiva, realizada com 69 estudantes dos cursos técnicos de Informática e Edificações, por meio de questionário com questões fechadas e abertas, analisadas segundo a Análise de Conteúdo. Os resultados indicam que a ansiedade é vivenciada de forma concreta no cotidiano escolar, manifestando-se por sintomas emocionais e físicos, como medo, angústia, pensamento acelerado e sensação de perda de controle. Identificaram-se como principais fatores ansiogênicos a sobrecarga acadêmica, os processos avaliativos, as dificuldades de organização do tempo, as pressões familiares e as incertezas quanto ao futuro profissional, agravadas por condições socioeconômicas desfavoráveis. Conclui-se que a ansiedade adolescente constitui um fenômeno multicausal, demandando estratégias institucionais de cuidado e promoção da saúde mental no ambiente escolar.

Anxiety has become a recurring experience among adolescents, especially in the school context. This study aimed to analyze anxiety-inducing symptoms in high school students at a full-time technical school, identifying school, family, and socioeconomic factors associated with experiencing anxiety. This is a qualitative, exploratory-descriptive study conducted with 69 students from the Information Technology and Building Construction technical courses, using a questionnaire with closed and open-ended questions, analyzed according to Content Analysis. The results indicate that anxiety is experienced concretely in daily school life, manifesting itself through emotional and physical symptoms such as fear, anguish, racing thoughts, and a feeling of loss of control. The main anxiety-inducing factors identified were academic overload, assessment processes, difficulties in time management, family pressures, and uncertainties about the professional future, aggravated by unfavorable socioeconomic conditions. It is concluded that adolescent anxiety constitutes a multi-causal phenomenon, demanding institutional strategies for care and promotion of mental health in the school environment.