Música para niños: hacia la configuración de un espacio de reflexión y creación musical interdisciplinaria para la preservación del jaguar
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Universidad de Granada
Materia
Fenomenología Hermenéutica Infancia Childhood Environment Hermeneutics
Fecha
2026-01-13Referencia bibliográfica
Partida-Valdivia, José Marcos; Carbajal-Vaca, Irma Susana; Zamudio, María G.; Luja, Víctor H. (2026). Música para niños: hacia la configuración de un espacio de reflexión y creación musical interdisciplinaria para la preservación del jaguar. DEDiCA. Revista De Educação E Humanidades, (24), 121–142. https://doi.org/10.30827/dreh.24.2026.35233
Resumen
Exponemos la investigación en curso Canciones para la infancia: una propuesta desde la ecomusicopedagogía para la preservación del jaguar en el estado de Nayarit. Derivado de las diferentes amenazas que atraviesan los ecosistemas a nivel global, expuestas en México el colectivo Jaguares sin protección A. C., este proyecto busca desarrollar una propuesta pedagógica de libre acceso para incentivar la educación socioambiental en entornos educativos de preescolar mediante composiciones musicales dirigidas a la infancia. El marco teórico-metodológico articula investigación-acción participativa, ecomusicopedagogía y la fenomenología-hermenéutica. Se presentan reflexiones sobre el potencial de estos campos de conocimiento para fomentar el intercambio interdisciplinario de saberes a fin de sustentar la creación artística en conocimientos científicos. Sostenemos que la colaboración entre investigación académica y creación artística puede contribuir a mitigar la crisis ambiental en Nayarit, México. We present the ongoing research Songs for children: an eco-music education initiative for the preservation of the jaguar in the state of Nayarit. Based on the various threats facing ecosystems globally, as highlighted in Mexico by the collective Jaguares sin protección A.C., this project seeks to develop a freely accessible educational proposal to encourage socio-environmental education in preschool settings through musical compositions aimed at children. Participatory action–research, ecomusicopedagogy and hermeneutic–phenomenology are outlined in the theoretical and methodological framework. Reflections are presented on the potential of these fields of knowledge to promote interdisciplinary knowledge exchange to support artistic creation in scientific knowledge. We maintain that collaboration between academic research and artistic creation can contribute to mitigating the environmental crisis in Nayarit, Mexico.





