Aerobic capacity levels in primary schoolchildren at the beginning and end of an academic year

Abstract

Introducción: La capacidad aeróbica es un marcador biológico de la salud relacionada con la condición física. Objetivos: El objetivo fue comparar los niveles de capacidad aeróbica entre dos medidas registradas (al inicio y al final) de un curso académico. Métodos: La capacidad aeróbica se evaluó con el test de Course-Navette. Los participantes fueron categorizados siguiendo valores y puntos de corte de referencia de la capacidad aeróbica: muy mala/mala (X < P40), media (P40 ≤ X < P60), buena/muy buena (X ≥ P60). Resultados y discusión: La prueba t de student detectó diferencias significativas entre la medida inicial y la final en el grupo con buena/muy buena capacidad aeróbica (7,41 v. 6,71; p = 0,006). No se registraron diferencias significativas en el resto de grupos. Los docentes de educación física tienen la oportunidad de demostrar su capacidad para emitir informes del estado de condición física, así como la utilidad del área en el cumplimiento de unas pautas físico-saludables. Conclusiones: No se registraron diferencias significativas en el resto de grupos. Los docentes de educación física tienen la oportunidad de demostrar su capacidad para emitir informes del estado de condición física, así como la utilidad del área en el cumplimiento de unas pautas físico-saludables.

Introduction: Aerobic capacity is a biological marker of fitness-related health. Aim: The aim was to compare aerobic capacity levels between two measurements recorded (at the beginning and at the end) of an academic year. MethodsAerobic capacity was evaluated with the Course-Navette test. Participants were categorized according to reference values and cut-off points of aerobic capacity: very bad/bad (X < P40), average (P40 ≤ X < P60), good/very good (X ≥ P60). Results & discussion The student's t test detected significant differences between the initial and final measurements in the group with good/very good aerobic capacity (7.41 v. 6.71; p = 0.006). Conclusions: No significant differences were recorded in the rest of the groups. Physical education teachers have the opportunity to demonstrate their ability to issue reports on the state of physical condition, as well as the usefulness of the area in compliance with physical-healthy guidelines.