Enhancing University Students’ Learning in CLIL through the Monterey Model (MM)

Abstract

Interdisciplinarity and collaboration among administration, faculty, curriculum developers and students are critical to Content and Language Integrated Learning (CLIL). This article explores the effectiveness of the Monterey Model (MM), an integrative and collaborative approach that utilizes CLIL courses to promote authentic language use in real-life, meaningful contexts. In this article, two pedagogical activities which enhance students’ linguistic competence are described. The MM plays a crucial role in facilitating cross-disciplinary dialogue, breaking down academic silos, and improving collaborative skills among learners. These pedagogical implications provide valuable insights for educators and administrators seeking to enrich language education through interdisciplinary collaboration in their institutions.

Tanto la interdisciplinariedad como la colaboración entre la administración, el profesorado, los desarrolladores curriculares y el alumnado son fundamentales para el Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras (AICLE). Este artículo explora la eficacia del Modelo Monterey (MM), un enfoque integrador y colaborativo que utiliza cursos AICLE para promover el uso auténtico de la lengua en contextos reales y significativos. En este artículo, se describen dos actividades pedagógicas que mejoran la competencia lingüística del alumnado. El MM desempeña un papel crucial para facilitar el diálogo interdisciplinario, romper las barreras académicas y mejorar las habilidades colaborativas entre los estudiantes. Estas implicaciones pedagógicas proporcionan información valiosa para educadores y administradores que buscan enriquecer la enseñanza de lenguas mediante la colaboración interdisciplinaria en sus instituciones.