Trap, estereotipos de género y educación artística: herramientas críticas para una formación humanista en el siglo XXI

Abstract

La educación artística del siglo XXI precisa trascender la mera apreciación estética para convertirse en un espacio de diálogo sobre ética y justicia social. La caja de herramientas propuesta en esta investigación —con instrumentos como encuestas y guías de análisis de contenido— ofrece un modelo pedagógico para que docentes y estudiantes examinen críticamente cómo el arte influye en la perpetuación o cuestionamiento de estereotipos de género. Este enfoque, alineado con la formación humanista, busca empoderar a la juventud para que reconozcan en el arte un medio de expresión que puede tanto reflejar como desafiar las normas culturales dominantes.

Twenty-first-century art education must transcend mere aesthetic appreciation to become a space for dialogue on ethics and social justice. The toolkit proposed in this research—with instruments such as surveys and content analysis guides—offers a pedagogical model for teachers and students to critically examine how art influences the perpetuation or challenge of gender stereotypes. This approach, aligned with humanistic education, seeks to empower young people to recognize art as a means of expression that can both reflect and challenge dominant cultural norms.