Mostrar el registro sencillo del ítem

Las direcciones de los centros de educación primaria y secundaria obligatoria ante la inclusión. Valoración de docentes y familias

dc.contributor.authorLópez López, María Carmen 
dc.contributor.authorLópez Fuentes, Rafael 
dc.contributor.authorEpelde Larrañaga, María Amaya 
dc.contributor.authorFernández Prados, María José
dc.date.accessioned2026-03-12T11:12:52Z
dc.date.available2026-03-12T11:12:52Z
dc.date.issued2023
dc.identifier.citationLópez-López, M.C., López-Fuentes, R., Epelde-Larrañaga, A. y Fernández-Prados, M.J. (2023). Las direcciones de los centros de educación primaria y secundaria obligatoria ante la inclusión. Valoración de docentes y familias. En I. Martínez-Feliciano, y H. Viega, (Coords.). Engagement de los alumnos en la Escuela: perspectivas sociales y psicológicas (pp.407-413). Cuenca: Ediciones de la Universidad de Castilla-La Mancha. DOI: https://doi.org/10.18239/jornadas_2023.41.00es_ES
dc.identifier.isbn978-84-9044-581-5
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10481/112067
dc.descriptionLa comunicación forma parte de una investigación que ha sido financiada por el Ministerio de Ciencia e Innovación (Ref: (PID2019-106250RB-I00/AEI/ 10.13039/501100011033). El objetivo de este trabajo es analizar si existen diferencias significativas en la valoración que hacen familias y docentes de educación obligatoria de las prácticas implementadas por las direcciones escolares para favorecer la inclusión en función del tipo de centro (Primaria o Primaria-Secundaria).es_ES
dc.description.abstractEn este trabajo nos proponemos evaluar el grado de implantación de las acciones inclusivas impulsadas por las direcciones escolares desde la perspectiva de docentes y familias. El objetivo de este trabajo es analizar si existen diferencias significativas en la valoración que hacen familias y docentes de educación obligatoria de las prácticas implementadas por las direcciones escolares para favorecer la inclusión en función del tipo de centro (Primaria o Primaria-Secundaria).es_ES
dc.description.sponsorshipMinisterio de Ciencia e Innovación (PID2019-106250RB-I00/AEI/ 10.13039/501100011033)es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad de Castilla-La Manchaes_ES
dc.subjectInclusiónes_ES
dc.subjectLiderazgo es_ES
dc.subjectDocenteses_ES
dc.titleLas direcciones de los centros de educación primaria y secundaria obligatoria ante la inclusión. Valoración de docentes y familiases_ES
dc.typebook partes_ES
dc.rights.accessRightsopen accesses_ES
dc.identifier.doi10.18239/jornadas_2023.41.00
dc.type.hasVersionVoRes_ES


Ficheros en el ítem

[PDF]
Nombre:
López, López, Epelde, Fernandez ...
Tamaño:
6.153Mb
Formato:
PDF

Este ítem aparece en la(s) siguiente(s) colección(ones)

Mostrar el registro sencillo del ítem