Proporcionalidad aritmética en las enciclopedias escolares de la editorial Edelvives (1901-1970)

Abstract

Las enciclopedias escolares son una fuente de información fundamental, pero poco explorada, acerca de la enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria española durante gran parte del siglo XX. En este trabajo abordamos el tratamiento de un saber aritmético tradicionalmente considerado indispensable: la proporcionalidad. En particular nos centramos en tres focos fundamentales: los aspectos conceptuales, la resolución de problemas de valor perdido y la regla de interés. Nuestro estudio aborda el caso de una importante editorial española, Edelvives, prestando especial atención a su coherencia interna y al impacto que tuvo la publicación en 1953 de los primeros Cuestionarios Nacionales.

School encyclopedias are a fundamental, but little explored, source of information on the teaching of mathematics in Spanish elementary school during most of the twentieth century. In this paper we address the treatment of arithmetic knowledge traditionally considered indispensable: proportionality. We focus on three fundamental elements: conceptual aspects, the resolution of missing value problems and the rule of interest. Our study deals with the case of an important Spanish publishing house, Edelvives, paying special attention to its internal coherence and the impact of the publication in 1953 of the first National Syllabi.