Impacto en la actitud hacia la ciencia de un taller con realidad virtual inmersiva y microscopía en estudiantes de educación primaria y secundaria en entornos rurales

Abstract

En este trabajo se estudia la actitud hacia la ciencia en estudiantes de 2º y 3º ciclo de Primaria y 1º y 2º curso de la ESO en un entorno rural de Granada, y el impacto en la misma de un taller con Realidad Virtual Inmersiva (RVI) y microscopía. Como instrumento, se aplicó el cuestionario TDSAS antes y después del taller, con las dimensiones afectiva, conductual y cognitiva. Los resultados del pretest mostraron un declive en la actitud conforme avanzaba el ciclo académico especialmente en el tránsito a la ESO, pero no diferencias significativas entre sexos, en consonancia con la literatura previa. Tras la intervención, se pudo observar mejoras en la actitud hacia la ciencia estadísticamente significativas, pese a la brevedad del taller. Dichas mejoras se concentraron en el alumnado del 3º ciclo de Primaria. La intervención resultó en mejoras, estadísticamente significativas, para ambos sexos, aunque menor en las chicas.

This study examines attitudes towards science among second and third cycle primary school and first and second year secondary school students in a rural area of Granada, and the impact on these attitudes of a workshop using immersive virtual reality and microscopy. A TDSAS questionnaire was administered before and after the workshop, covering affective, behavioural, and cognitive dimensions. The pre-test results found that student attitudes become progressively more negative over time, especially in the transition to secondary school, but showed no significant differences between genders, in keeping with previous studies. Statistically significant improve¬ments in attitudes towards science were observed following the intervention, despite the brevity of the workshop. These improvements were concentrated among third cycle primary school students. Statistically significant improvements were observed among both genders, although to a lesser extent among girls.