Viñetas en acción. Aplicaciones del cómic a la enseñanza del discurso directo en ELE

Abstract

El interés por la enseñanza del discurso directo en el aula de español como lengua extranjera (ELE) ha cobrado mayor importancia a partir de la implementación del Plan Curricular del Instituto Cervantes (PCIC, 2006), lo que ha permitido una exploración más profunda de su papel en la comunicación y la didáctica de la lengua. No obstante, los aprendices de ELE no logran un dominio pleno del uso de este mecanismo citativo, en gran parte debido a la presentación imprecisa e insuficiente de los contenidos y actividades destinadas a su enseñanza en los libros de texto. En este trabajo nos propone un enfoque didáctico para la enseñanza y el aprendizaje del discurso directo y sus marcos introductores en la clase de ELE, específicamente para el nivel B2 del PCIC. Como recurso principal, se emplea el cómic Mortadelo y Filemón, con el doble propósito de resaltar su valor pedagógico en la enseñanza de LE y proporcionar orientaciones para la elaboración de actividades basadas en cómics sobre diferentes aspectos de la lengua, promoviendo así su integración en el aula de ELE.

The interest in teaching direct speech in the Spanish as a Foreign Language (SFL) classroom has gained greater importance since the implementation of the Instituto Cervantes' Curricular Plan (PCIC, 2006), allowing for a deeper exploration of its role in communication and language teaching. However, SFL learners do not achieve full mastery of this quotative mechanism, largely due to the imprecise and insufficient presentation of related content and activities in textbooks. This paper proposes a didactic approach to teaching and learning direct speech and its introductory frames in the SFL classroom, specifically at the B2 level of the PCIC. As the main resource, the comic Mortadelo y Filemón is used with the dual purpose of highlighting its pedagogical value in Spanish language teaching and providing guidelines for designing activities based on comics that address different linguistic aspects, thus promoting their integration into the ELE classroom.