Profesorado e interculturalidad: una aproximación al perfil de los profesores de ELE

Abstract

La misión del profesor intercultural es dominar actitudes, conocimientos y destrezas como facilitar el entendimiento intercultural, hacer extraño lo familiar y lo familiar extraño, adoptar el papel de mediador entre culturas y preparar a sus estudiantes para que tengan encuentros interculturales satisfactorios basados en el respeto y la valoración mutua. El presente trabajo expone un recorrido por el concepto de competencia intercultural centrada en el docente de LE. Asimismo, es una aproximación al perfil de los profesores de español en interculturalidad a través de experiencias, valoraciones y creencias acerca de sus propios estilos de enseñanza. Para describir esta situación se realizó un estudio con 204 docentes de ELE y con los resultados extraídos se ha concluido que, en términos generales, poseen un grado intermedio de competencia intercultural, pero sobresale la falta de formación en interculturalidad y resolución de conflictos interculturales.

The mission of the intercultural teacher is to master attitudes, knowledge and skills such as facilitating intercultural understanding, making strange the familiar and the familiar strange, adopting the role of mediator between cultures and preparing their students for successful intercultural encounters based on mutual respect and appreciation. This paper presents an overview of the concept of intercultural competence focused on the FL teacher. Likewise, it is an approach to the profile of Spanish teachers in interculturality through experiences, assessments and beliefs about their own teaching styles. In order to describe this situation, a study was carried out with 204 teachers of Spanish as a foreign language, and with the results it has been concluded that, in general terms, they have an intermediate degree of intercultural competence, but the lack of training in interculturality and intercultural conflict resolution stands out.